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105年 - 105 專技高考_聽力師：聽覺與平衡系統之創健與復健學#54594

科目：聽覺與平衡系統之創健與復健學 | 年份：105年 | 選擇題數：80 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：聽覺與平衡系統之創健與復健學

選擇題 (80)

1 急性單側周邊前庭功能受損引起各種身體不適的症狀常會逐漸改善，這種功能性的回復稱為前庭代 償（vestibular compensation），其最主要的機轉是： (A)周邊前庭功能完全回復正常 (B)中樞前庭系統的高度可塑性 (C)對側前庭功能補償 (D)周邊前庭功能部分回復正常
2 有關正常的前庭眼反射（vestibulo-ocular reflex）敘述，下列何者正確？ (A)當頭部移動而物體靜止時，維持對該物體的穩定視覺 (B)屬於潛時短且較慢速的眼球運動 (C)需要大腦皮質參與指揮 (D)眼球和頭部運動速度的方向相同且大小一致
3 溫差測試（caloric test）及頭部衝動測試（head impulse test）的比較，下列敘述何者正確？ (A)前者可以測試水平半規管功能，後者只能測試垂直半規管功能 (B)前者測試結果的正常值在不同健康受測者差異小，而後者差異大 (C)前者測試結果會因耳膜穿孔而受影響，後者不會 (D)前者可在短時間內重複多次測試，後者無法
4 人體三對半規管負責偵測頭部運動的角加速度，當受測者把頭往右旋轉 35 度，再快速往正前方低頭 時，對半規管造成何種刺激？ (A)主要興奮左前半規管，同時抑制右後半規管 (B)主要抑制左前半規管，同時興奮右後半規管 (C)主要興奮右前半規管，同時抑制左後半規管 (D)主要抑制右前半規管，同時興奮左後半規管
5 有關溫差測試之單側衰弱（unilateral weakness）的敘述，下列何者正確？ (A)可能是單側衰弱耳的水平半規管內之毛細胞，或同側下前庭神經纖維功能受損 (B)常是使用前庭毒性藥物或老化等，系統性傷害的結果 (C)單側衰弱合併向對側耳的方向優勢（directional preponderance），常見於未代償的急性單側周邊前 庭疾病 (D)雙側水平半規管功能低下的受測者，計算其單側衰弱仍具有臨床價值
6 下列何者不是眼震電圖（electronystagmography）檢查的主要組成？ (A)動眼測試包括自發性眼震與凝視測試 (B)溫差測試 (C)姿勢性與姿勢變換性眼震 (D)眼球內聚（convergence）測試
7 有關電腦化動態姿勢儀（computerized dynamic posturography）的敘述，下列何者正確？ (A)可測試病灶位置的檢查 (B)可以測試在不同情形下，運用本體感覺、視覺及前庭來維持身體平衡的能力 (C)感覺統合測試（sensory organization test）主要利用干擾前庭來檢視身體維持平衡的能力 (D)感覺統合測試中視覺偏好（visual preference）類型，指受測者前庭及本體感覺功能低下代號：5110
 8 動眼測試（ocular motility testing）的結果異常，通常代表中樞前庭或動眼系統異常，但下列何項動眼 檢查無法區別出周邊前庭系統異常，需要進一步鑑別診斷？ (A)凝視（gaze） (B)跳視（saccade） (C)視運動（optokinetic） (D)追視（pursuit）.
9 有關前庭誘發頸肌電位（cervical vestibular evoked myogenic potential, cVEMP）的敘述，下列何者正確？ (A)藉由測量同側胸鎖乳突肌之肌電位反應來評估，受檢時脖子要放鬆，不可用力 (B)主要評估同側橢圓囊（utricle）之功能 (C)刺激音宜選擇低頻 60 dB nHL tone burst，以免造成耳蝸受傷 (D)可測試同側下前庭神經功能
10 根據美國耳鼻喉頭頸外科學會 1995 年的臨床指引，下列何者是確切診斷美尼爾氏症（Meniere’s disease）的條件之一？ (A)耳蝸電圖（electrocochleography）SP/AP 比值變大 (B)前庭誘發頸肌電位（cVEMP）p13-n23 振幅變大 (C)甘油測試呈陽性 (D)純音聽力檢查至少一次有感音神經性聽損
11 向地型（geotropic）水平半規管良性陣發性眩暈，可藉由下列那一項方法治療？ (A) forced prolonged positioning (B) Epley maneuver (C) roll test (D) Dix-Hallpike maneuver
12 根據內耳前庭的解剖構造及人體姿勢判斷，最不容易產生良性陣發性眩暈的半規管是： (A)水平半規管 (B)前半規管 (C)後半規管 (D)垂直半規管（vertical semicircular canals）
13 有關振動幻視（oscillopsia）的敘述，下列何者正確？ (A)前庭眼反射正常 (B)可能會發生在兩側前庭功能低下之患者 (C)病人因動作而引起眩暈發作 (D)與頭部動作無關
14 下列何者為兒童較常見的頭暈原因？ (A)前庭偏頭痛、兒童良性陣發性眩暈（benign paroxysmal vertigo of childhood）、病毒性中耳炎 (B)前庭偏頭痛、美尼爾氏症、頭部外傷 (C)前庭神經炎、腫瘤、迷路炎 (D)病毒性中耳炎、兒童良性陣發性眩暈、美尼爾氏症
15 前庭誘發眼肌電位（ocular vestibular evoked myogenic potential）測試時之刺激形式、主要刺激的耳石 器官及傳導的神經，分別為下列何者？ (A)聲音、耳蝸、耳蝸神經 (B)震動、球囊（saccule）、下前庭神經 (C)聲音、水平半規管、下前庭神經 (D)震動、橢圓囊、上前庭神經
16 墜落性發作（drop attacks）指患者意識清楚，感覺自己像被推倒而跌倒，可見於下列那些疾病？ (A)姿勢性低血壓、血管迷走性暈厥（vasovagal syncope） (B)美尼爾氏症、上半規管間隙（superior semicircular canal dehiscence） (C)癲癇、前庭偏頭痛 (D)迷路炎、前庭神經炎 
17 有關前庭復健運動，下列何者正確？ (A)習慣化症狀（habituate symptoms）運動適用於雙側前庭病變患者 (B)凝視穩定（gaze stability）運動除了改善頭部運動時的視覺症狀外，也可以改善行進間的平衡感 (C)前庭適應（adaptation）是一種短期的神經反應改變，主要利用動眼或其他體感覺來協助維持視覺 穩定 (D)步態（gait）運動如行走間轉頭或快速轉彎等，並非前庭復健的範疇
18 上半規管間隙的患者，可以觀察到 Tullio phenomenon 或 Hennebert’s sign，請問其刺激分別是下列何 者？ (A)聲音、外耳道溫度變化 (B)外耳道壓力變化、聲音 (C)聲音、外耳道壓力變化 (D)外耳道溫度變化、外耳道壓力變化
19 下列何項眼球運動有助於讓中央凹（fovea）轉向你有興趣的物體？ (A)固視（visual fixation） (B)視動眼（optokinetic） (C)眼震慢速相 (D)跳視
20 有關耳石構造（otolith structures）的敘述，下列何者正確？ (A)主要構成球囊、橢圓囊及三半規管 (B)因為耳石的密度和內淋巴相同，耳石與內淋巴的運動一致，不會落後 (C)球囊和半規管之間有內淋巴直接相通，和良性陣發性眩暈的成因高度相關 (D)橢圓囊主要偵測水平直線加速度，有助於維持姿勢穩定（postural stability）
21 有關雙側前庭病變（bilateral vestibular lesions）患者的功能復健，下列何者正確？ (A)主要依靠前庭適應（adaptation） (B)前庭復健的成效和殘餘的前庭功能有關 (C)前庭復健的成效和單側前庭病變的成效一樣好 (D)不適合使用單側前庭病變的頭眼協調運動（head-eye coordination exercise）
22 有關快速（≧150°/s）的頭部衝動測試（head impulse test），下列敘述何者正確？ (A)主要興奮單側半規管；因對側共軛半規管的抑制反應很快達到飽和點，比較不重要 (B)有自發性眼震會干擾測試結果，不建議測試 (C)測試時轉頭角度不要太大，先告訴受測者要轉頭的方向，避免頸部受傷 (D)非前庭機制的快速眼球運動，如矯正跳視，因潛時較長，只有在前庭眼反射結束後才會出現
23 急性眩暈患者有下列那一項症狀時，須特別警覺有中樞性病因？ (A)聽覺症狀，如耳鳴、耳悶等 (B)呼吸急促、手腳發麻 (C)經人攙扶無法站立及行走 (D)噁心嘔吐
24 有關溫差測試中四種測試結果的最大眼震速率（左耳冷 LC、左耳溫 LW、右耳冷 RC、右耳溫 RW）， 下列何者最可能是因操作誤差，而非病理因素所得到的結果？ (A) LC=22°/sec, LW=20°/sec, RC=25°/sec, RW=24°/sec (B) LC=12°/sec, LW=15°/sec, RC=25°/sec, RW=24°/sec (C) LC=26°/sec, LW=18°/sec, RC=15°/sec, RW=28°/sec (D) LC=22°/sec, LW=24°/sec, RC=10°/sec, RW=23°/sec
25 下列那幾個子音最可能歸屬於讀話中的同一視素（viseme）？①ㄅ ②ㄆ ③ㄇ ④ㄈ (A)①②③ (B)①②④(C)①③④ (D)②③④
26 語調聽覺法（verbo-tonal method, VTM）中，聽力損失者聽取 /sis i/ 低頻帶聲音，會比聽取高頻帶聲 音 /si si/ 更好，代表聽力損失者的表現為： (A)高音移轉（high transfer） (B)低音移轉（low transfer） (C)不連續聽覺（discontinuous hearing） (D)超語段接收（suprasegmental perception）
27 當聽力損失者在需要對話時，先把電視音量轉小、提醒說話者自己有聽力損失，並主動坐到靠說話 者的位置上，上述所運用促進溝通（facilitating communication）方式，屬於下列那種溝通風格 （conversation style）？ (A)被動型（passive） (B)攻擊型（aggressive） (C)肯定型（assertive） (D)情緒不穩定型（neuroticism）
28 國音中ㄅ、ㄆ、ㄍ、ㄎ等四個子音，在讀話時大致可分成幾個視素？ (A)1個 (B)2個 (C)3個 (D)4個
29 讀話的活動設計包括分析（analytic）與合成（synthetic）兩種，下列那個活動目標屬於合成取向？ (A)說話者呈現母音相同但子音不同的音節，請讀話者分辨兩個音節的子音是否相同 (B)說話者呈現三到四個音節，請讀話者選出含有鼻音ㄇ的音節 (C)說話者呈現一個單字詞，並請讀話者在桌上四張卡片中選出正確答案 (D)說話者呈現一小段文章，再請讀話者回答該段落內容的相關問題
30 相較於單一感官聽覺訓練，語調聽覺法運用到的感官包括下列何者？ (A)聽覺與觸覺 (B)聽覺與前庭 (C)聽覺、前庭、觸覺 (D)聽覺、前庭、觸覺與本體感覺
31 進行母音讀話訓練時，一開始適合把口形差異最大，容易分辨差異的字詞配對在一起，為下列那兩 組？①含ㄚ的字詞 ②含ㄝ的字詞 ③含ㄤ的字詞 ④含ㄧ的字詞 (A)①② (B)①③ (C)①④ (D)②③
32 下列那幾個母音最可能歸屬於讀話中的同一視素？①ㄧ ②ㄨ ③ㄛ ④ㄜ (A)①② (B)①③ (C)①④ (D)③④
33 進行聽覺訓練時，下列那些設計對於聽力損失者較容易？①句子的文意脈絡程度高 ②句子的文意 脈絡程度低 ③開放性作答方式 ④選項式作答方式 ⑤信噪比低的環境下聽取 ⑥信噪比高的 環境下聽取 (A)①③ ⑥ (B)②③⑤  (C)①④⑥ (D)①④⑤
34 聽覺訓練中，教導聽力損失者在聽取時靠近說話者、將助聽器音量調整到最佳狀態、減低電視或音 響的音量所造成的競訊干擾、使用情境線索以理解對話的主題或字詞等策略，為下列何種類型的促 進策略（facilitative strategy）？ (A)建設性策略（constructive strategy） (B)指示性策略（instruction strategy） (C)訊息修改策略（message-tailoring strategy） (D)預期性策略（anticipatory strategy）
35 Raymond Carhart 主張聽覺訓練不該只在理想且安靜的環境下進行，應該再加上困難聽覺情境的練 習。下列何者不是困難聽覺情境的練習？ (A)音樂的聽取練習 (B)噪音下的聽取練習 (C)競訊下的聽取練習 (D)電話溝通練習
36 聽覺訓練中，教導聽力損失者在接收到不完整的句子訊息時，仍能夠透過重要的語音線索辨識完整 訊息，此項聽覺接收練習為下列何者？ (A)聽覺注意（auditory attention） (B)聽覺記憶（auditory memory） (C)聽覺分辨（auditory discrimination） (D)聽覺閉鎖（auditory closure） 
37 下列何者為前庭誘發頸肌電位（cVEMP）的傳遞歷程？ (A)聲音→橢圓囊→上前庭神經 (B)聲音→橢圓囊→下前庭神經 (C)聲音→球囊→上前庭神經 (D)聲音→球囊→下前庭神經
38 計算溫差測試單側衰弱值採用下列何者？ (A)最大慢速相速率 (B)最大快速相速率 (C)平均慢速相速率 (D)平均快速相速率
39 當頭向右轉，眼睛向左看時，下列那兩組肌肉形成一組共軛運動？①右外直肌 ②右內直肌 ③左 外直肌 ④左內直肌 (A)①② (B)①③ (C)②③ (D)②④
40 進行頭位變換測試（positioning test）時，受試者頭向左後方 45 度後迅速躺下，是測試那些半規管的 功能？①右耳上半規管 ②右耳後半規管③左耳上半規管 ④左耳後半規管 (A)①④ (B)①② (C)③④ (D)②③
41 進行一系列的聽覺中樞處理評估測驗後，發現受試者特別在音調型態（pitch pattern）測驗中的哼聲 作答，或在口語命名作答方式得分均很低，上述表現最可能是何種亞型？ (A)解碼型缺陷（decoding deficit） (B)節律型缺陷（prosodic deficit） (C)整合型缺陷（integration deficit） (D)聽覺連結型缺陷（auditory associative deficit）
42 在為記憶型（tolerance-fading memory）CAPD、注意力缺陷過動症（ADHD）及非語文學習障礙（NLD） 等三類患者進行鑑別診斷時，下列那一項特質是記憶型 CAPD 和其他兩者最大的不同之處？ (A)聽覺記憶差 (B)不專注 (C)易分心 (D)衝動
43 依據美國聽語學會（2005）的分類，聽覺中樞處理困難的復健中，教導後設認知與後設語言的訓練， 屬於那一類型的復健策略？ (A)直接治療取向（direct skills remediation） (B)補償策略（compensatory strategies） (C)環境調整策略（environmental modifications） (D)聽覺輔具策略（hearing assist）
44 進行聽覺訓練「能分辨『鼻音』與『不同發音部位之送氣子音』的字詞」目標時，下列那一組子音 的聲學特質最符合作為一開始練習的聽辨組合？ (A)含ㄋ與ㄉ的字詞 (B)含ㄇ與ㄍ的字詞 (C)含ㄇ與ㄕ的字詞 (D)含ㄋ與ㄌ的字詞
45 進行聽覺訓練「能分辨第二共振頻率（F2）差異音響特質之母音字詞組」目標時，為使其 F2 數值差 異最大，應該將那兩個母音字詞配對？①母音ㄧ的字詞 ②母音ㄚ的字詞 ③母音ㄝ的字詞 ④母 音ㄨ的字詞 (A)②④  (B)①① (C)①③(D)①④
46 進行聽覺訓練「能分辨第一共振頻率（F1）差異音響特質之母音字詞組」目標時，下列那一組母音 的 F1 數值差異最大，最適合作為一開始的聽辨組合？ (A)含ㄚ與ㄧ的字詞組 (B)含ㄧ與ㄨ的字詞組 (C)含ㄚ與ㄜ的字詞組 (D)含ㄚ與ㄝ的字詞組
47 進行諮商時，聽力損失個案對聽力師說：「沒有人可以理解聽力損失為我帶來的苦」，聽力師應採 用下列何種回應，避免個案有不佳的感受？ (A)「我可以理解，因為聽力正常人也常有溝通困難」 (B)「我可以了解聽力損失為你帶來生活的不便與困頓」 (C)「我接觸很多和你一樣聽力損失個案，可以體會你的溝通困難」 (D)「你要相信透過助聽器和聽覺復健可以幫助你克服溝通困難」
48 「當聽力師對聽力損失個案的陳述感到不夠明確時，可以直接請個案加以說明，或聽力師說出自己 的理解，請個案進行核對。」以上此種諮商技巧為何？ (A)重複 (B)澄清 (C)解釋 (D)面質
49 一位年長聽力損失者告訴聽力師：「我想要聽到孫子對我說的話，但是我不想讓別人看到我戴著助 聽器」，聽力師試著透過表格，與這位長者一起列出使用及不使用助聽器的優缺點。結果長者願意 開始使用助聽器，並執行所規劃的助聽器使用目標。以上此種諮商方法為何？ (A)角色扮演法 (B)心理劇 (C)系統減敏感法 (D)價值澄清法
50 負責直線加速度與重力感覺的前庭器官包括下列何者？①三半規管 ②球囊 ③橢圓囊 ④耳蝸 (A)僅① (B)僅②③(C)僅①②③( (D)①②③④

51. 重力動搖儀（posturography）評估時，主要運用到下列那些機制？①聽覺②視覺③前庭覺④本體感覺 (A)①②③ (B)①②④ (C)①③④(D)②③④
52 搖頭眼震測試（head shaking nystagmus）時，主要評估的是下列何項機制？ (A)前半規管 (B)水平半規管 (C)後半規管 (D)耳蝸
53 為聽力損失小孩的家長進行諮商時，聽力師常會陪同家長歷經數個情緒反應階段，下列何者為家長 本身的自我保護階段？ (A)悲傷（grief） (B)接受（accept） (C)罪惡感及憤怒（guilt & anger） (D)否認（denial）
54 下列何項測驗可用來評估接近於成年人在日常生活情境下，對高文意脈絡（high predictability）句子 與低文意脈絡（low predictability）句子的聽取能力？ (A) CID Everyday Sentences (B) California Consonant Test（CCT） (C) Northwestern University Auditory Test No.6 (D) Speech Perception in Noise（SPIN）
55 預測人工耳蝸個案之溝通中斷（communication breakdown）的指標為何？ (A)詞彙量 (B)語法正確性 (C)接收性語言能力 (D)表達性語言能力
56 新生兒聽力篩檢所倡導的早期發現、早期療育之觀念，較不適用下列那一類型個案？ (A)感音神經性聽力損失 (B)傳導性聽力損失 (C)聽神經病變（auditory neuropathy） (D)聽覺處理障礙
57 下列何者非聽覺處理障礙者在接收聲音訊息時的困難？ (A)音源辨位 (B)噪音下的聆聽 (C)聽覺記憶 (D)察覺聲音的有無
58 下列何種策略對聽覺處理障礙者在噪音中辨識語音的幫助有限？ (A)使用調頻助聽系統（FM system） (B)維持良好的信噪比 (C)佩戴助聽器 (D)聽能復健
59 依據 ASHA（2005）建議，聽覺處理障礙的診斷測試組合（batteries）適用的年齡界定在幾歲以上？ (A)1歲 (B)3歲 (C)5歲 (D)7歲
60 WHO（2001）針對聽力損失的影響，建議採用下列何種描述，取代「聽力障礙」（hearing handicap） 一詞？ (A)聽力限制 (B)參與限制 (C)活動限制 (D)訊息接收限制
61 聽能復健需要跨專業的團隊合作，下列何者通常為主要的個案管理員？ (A)語言治療師 (B)社會工作師 (C)聽力師 (D)耳鼻喉科醫師 
62 對於以家庭為中心（home-based）的聽損早期療育模式，下列何者錯誤？ (A)強調一對一的療育模式 (B)強調融合於家庭日常生活的療育課程 (C)家長和聽損兒到機構，學習在家如何進行聽能訓練 (D)美國的 SKI-HI 課程屬於以家庭為中心的模式
63 評估聽損者溝通流暢度（conversational fluency）的方式，不包括下列何者？ (A)談話主題變換的次數 (B)談話內容的理解度 (C)對話輪替的中斷次數 (D)語句聽辨測驗的得分
64 下列那一類型的聽損者特質較擅長使用修補式溝通策略？ (A)聽力損失程度較輕者 (B)聽力損失屬突發性者 (C)助聽輔具效益不佳者 (D)教育程度較低者
65 在何種情境下使用「預期性溝通策略」比較能提升語音辨識的成效？ (A)熟悉的情境 (B)不熟悉的情境 (C)任何情境 (D)並無幫助
66 聽損者口語溝通能力的評估指標之一為溝通流暢度，下列何者非流暢度佳的例子？ (A)在口語溝通過程中，聽損者與說話者交換許多訊息 (B)聽損者在口語溝通過程中扮演主要談話的角色 (C)在溝通過程中，靜默時間所占的比例很低 (D)聽損者在溝通過程中鮮少使用修補策略
67 下列敘述何者屬於接收性修補策略？ (A)要求溝通夥伴重複話語 (B)要求溝通夥伴換句話說 (C)要求溝通夥伴簡化語句內容 (D)要求溝通夥伴多解釋一些
68 溝通策略的運用中，特定性修補策略（specific repair strategy）和非特定性修補策略（nonspecific repair strategy）的差別為何？ (A)非特定性修補策略提供明確的方式，引導溝通夥伴進一步提供溝通訊息 (B)特定性修補策略提供明確的方式，引導溝通夥伴進一步提供溝通訊息 (C)非特定性修補策略應用於非特定的溝通夥伴 (D)特定性修補策略較常被聽損者所使用
69 溝通策略的訓練中，下列何者屬於表達性修補策略（expressive repair strategy）？ (A)請對方再說一次 (B)聽損者逐字逐句慢慢的再說一遍 (C)要求對方換句話說 (D)聽損者面露疑惑的表情，並回應「什麼？」
70 聽能訓練的敘述，下列何者錯誤？ (A)訓練聽損個案善用聽覺線索的過程 (B)教導聽損個案對口語及非口語刺激音的察覺、區辨、辨識、理解的聽覺技巧 (C)聽能訓練必須在無噪音干擾的情境中進行 (D)助聽輔具的效益為聽能訓練的基礎
71 調整聽能訓練目標的困難度，下列何者錯誤？ (A)個案對於目標刺激詞的正確率未達 50%時，需調降困難度 (B)個案對於目標刺激詞需達到 90%以上的正確率，方能增加困難度 (C)考量困難度，在信噪比 10 dB 的環境中進行聽能訓練會比信噪比 0 dB 的環境簡單 (D)開放式（open set）的反應模式會比封閉式（closed set）的反應模式困難
72 以區辨發音位置的不同為首要的課程目標（即最簡單的目標），此教案計畫（lesson plan）應為下列 何者？ (A)聽能訓練 (B)讀話訓練 (C)修補式溝通策略訓練 (D)促進式溝通策略訓練
73 對於華語語音ㄅ和ㄆ的敘述，下列何者錯誤？ (A)均為雙唇音 (B)均為塞音 (C)均為有聲子音 (D)差異在於送氣與否
74 針對兩組聽能訓練的對比語音組（第一組：/ta/ 和 /ma/；第二組：/ta/ 和 /pa/）的敘述，下列何者正 確？ (A)第一組屬於較為簡單的聽能訓練目標，因為在發音特徵上的差異度較第二組多 (B)第一組屬於較為簡單的聽能訓練目標，因為在發音特徵上的差異度較第二組少 (C)第二組屬於較為簡單的聽能訓練目標，因為在發音特徵上的差異度較第一組多 (D)第二組屬於較為簡單的聽能訓練目標，因為在發音特徵上的差異度較第一組少
75 一名高頻率感音性聽力損失的個案（250 Hz 和 500 Hz 聽力正常，在 1000 Hz 以上的聽覺敏感度落於 50 dB HL 至 60 dB HL 之間），聽辨下列那一組對比語音的組合最困難？ (A)/ba/ 和 /pa/ (B)/ba/ 和 /ma/ (C)/ba/ 和 /ga/ (D)/ba/ 和 /bi/
76 在進行母音聽能訓練時，選擇以第一共振峰為對比音差異作為首要的聽辨訓練目標，原因為何？ (A)大部分的聽損者在高頻率有較佳的殘存聽力 (B)大部分的聽損者在低頻率有較佳的殘存聽力 (C)大部分華語母音的差異在第一共振峰 (D)第一共振峰較容易受子音影響
77 進行語詞辨識聽力測驗時，可比較那些施測情境的得分，以評估個案的讀話增強能力（speechreading enhancement）？①僅聽覺 ②僅視覺 ③聽覺加視覺 (A)僅②③ (B)僅①③ (C)僅①② (D)①②③
78 針對聽能復健的敘述，下列何者錯誤？ (A)聽能復健即一般所謂的「聽能訓練」 (B)聽力損失的診斷及助聽輔具的選配為聽能復健的基礎 (C)聽能復健僅須針對聽損者本身進行相關課程 (D)聽能復健須跨專業團隊的合作
79 設計年長者的聽能復健計畫時，需考量年齡對各項能力的影響。下列何種能力較不受年齡增長的影 響？ (A)注意力 (B)認知處理速度 (C)工作記憶 (D)詞彙學習能力
80 進行成人聽能復健的需求評估時，可透過結構式量表來評估因聽損所產生的困難，下列何者為適用 的量表？ (A) Parent’s Evaluation of Aural/oral performance of Children（PEACH） (B) Client Oriented Scale of Improvement（COSI） (C) Meaningful Auditory Integration Scale（MAIS） (D) Satisfaction with Amplification in Daily Life（SADL）

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