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108年 - 108 國立屏東大學_各師資類科教育學程甄選筆試：教育時事與議題#79138

科目：教育學程◆教育基本知識 | 年份：108年 | 選擇題數：30 | 申論題數：2

試卷資訊

所屬科目：教育學程◆教育基本知識

選擇題 (30)

1.下列哪一種課程類型中，是指學校的物質、社會及認知等環境所形成的學生非預期的學習結果？ (A)潛在課程(B)空無課程(C)懸缺課程(D)空白課程
2.12年國教課綱議題，影響眾多學生受教內容，且課程內容如牽涉意識形態 時，教師教學應如何處理？ (A)針對爭議，提出不同見解內容，學生了解爭議內容 (B)不要教得太清楚 (C)提出教師自己的觀點 (D)讓學生表達自己立場。
3.根據12年國教新課綱，教學時學習目標的產生是依據何者產生？ (A)各領域的學習內容 (B)各領域的學習表現 (C)各領域的學習表現與學習內容(D)總綱的核心素養
4.教育部為減輕地方政府與學校教師及行政人員的負擔，做到行政減量，讓學校與教師致力於教學現場，下列何者為行政減量？ (A)減少評鑑次數(B)取消校務評鑑(C)免除教師兼任行政工作 (D)請工讀生協助文書業務工作
5.小明在學校裡學習社會中的各種生活規範，並扮演好各種角色行為，就是教育的何種功能？ (A)社會化(B)人性化(C)個別化(D)職業化
6.下列哪一個選項，不是教師法立法主要的目的？ (A)促進教師教學正常化 (B)保障教師工作與生活 (C)提昇教師專業地位 (D)明定教師權利義務 
7.教育基本法為我國重要的教育法律，其於何時公布？ (A)民國 74 年 05 月 01 日  (B)民國84 年 08 月 09 日 (C)民國 88 年 06 月 23 日(D)民國93 年 06 月 23 日
8.依教師法第 14 條規定，中華民國 102 年 6 月 27 日修正之條文施行前，因行為不檢有損師道，經有關機關查證屬實而解聘或不續聘之教師，除屬性侵害行為；性騷擾、性霸凌行為、行為違反相關法令且情節重大； 體罰或霸凌學生造成其身心嚴重侵害者外，至少多久得再聘任為教師？ (A)於解聘或不續聘生效日起算逾 2年者 (B)於解聘或不續聘生效日起算逾 3年者 (C)於解聘或不續聘生效日起算逾 4年者 (D)於解聘或不續聘生效日起算逾5 年者
9.關於英國「教育行動區」(Education Action Zones）的主要目的，下列何者正確？ (A)推動學校公辦民營實驗學校(B)配合國家政策，實施全國性方案(C)增加家長教育選擇權(D)改善學校的不利因素，提升學生學習表現
10.中小學國際教育課程有三大課程主題軸，下列何者為非？(A)國際關連(B)全球議題 (C)國際脈動 (D)文化學習
11.依郭耳保（Lawrence Kohlberg）道德發展理論，共六個階段，其中「乖男巧女」 的導向階段，道德行為的動機變成滿足重要他人的期望，達到親近的人之期望。這是何種階段的行為理由? (A)第二階段 (B)第三階段 (C)第四階段 (D)第五階段 
12.教師上課時，激發學生對達成學習任務的自我覺知，是何種動機制? (A)制約機制 (B)後效強化 (C)人本心理學需求滿足(D)自我效能感
13.教育部推動戶外（Outdoor）教育，以門戶之外的生活世界，進行體驗、探索、覺察、反思的學習與下列何領域課程相關性最高？ (A)自然科學 (B)綜合活動 (C)藝文 (D)社會
14.我國少子化與高齡社會來臨，下列學校教育做為何者較不適切？(A)老少共學(B)辦理祖孫週活動 (C)學校閒置空間活化 (D)鼓勵家長生育
15.下列何者不是大多數認知心理學家所研究的知識類型？ (A)語意知識（semantic knowledge） (B)創制知識（making knowledge） (C)策略性知識（strategic knowledge） (D)程序性（procedural knowledge）
16.課程不是價值中立的，分析其中存有的意識型態。此一教育觀點較屬於下列何種理論？ (A)功能論 (B)生活論 (C)分析論 (D)批判論
17.操作制約學習理論的主要學習機制是指下列那個選項？(A)人格尊重(B)刺激伴隨(C)後效強化(D)認知失調
18.下列哪一種哲學取向，嘗試釐清教育論述中的曖昧語言和錯誤邏輯，以澄清教育語言？ (A)規約的哲學 (B)批判的哲學 (C)思辨的哲學 (D)分析的哲學
19.主張教育是經驗繼續不斷改造的歷程，是何種學派的主張？ (A)實驗主義(B)理性主義(C)存在主義(D)經驗主義
20.主張學生必須研讀文學、哲學、歷史及科學等偉大著作，是何種學派的主張？ (A)精粹主義 (B)永恆主義 (C)實驗主義 (D)存在主義
21.馬斯洛（A. H. Maslow）動機理論的主要機制為何？(A)個體內在歸因的結果 (B)個體外在的社會誘因(C)個體內在的需求層次 (D)個體內在的認知衝突
22.下列哪一個選項的說法，比較接近理性主義教育哲學的主張? (A)重視博雅教育 (B)重視勞動教育 (C)重視感官經驗 (D)重視存在感受
23.兒童已有家中黃狗的基模，後來看到黑狗，也知道喊牠為狗，這是皮亞傑所謂的什麼作用? (A)同化吸引（assimilation） (B)調適順應（accommodation） (C)失衡作用（disequilibrium） (D)知覺集中作用（perceptual centration）
24.綜合羅傑斯（Carl Rogers）的觀點，助人成長的關係必須有一些的條件，這些條件中，助人者必須具有三種態度，下列選項中，哪一選項不屬於此項態度? (A)真誠一致 (B)無條件正向關懷 (C)積極指導 (D)同理的了解
25.輔導兒童以歸納法來建構所學知識，其過程為： (A)事實»通則»概念 (B)事實»概念»通則 (C)通則»概念»事實 (D)概念»事實»通則。
26.對於同時學習原則的敘述，下列何者正確？(A)老師共同設計課程並實施協同教學(B)學生合作學習共同完成作業(C)教師教學能兼顧主學習、副學習與附學習(D)由德國赫爾巴特所創 。
27.下列何者符合伯恩斯坦(B. Bernstein）所稱的精密型語言(elaborated code）之意涵？ (A)簡單清楚的描述方式 (B)依賴脈絡的表達 (C) 較多分析、抽象的陳述 (D)強調事務本身非歷程的表達
28.贊成機械式學習，亦可導致意義化的學習，是哪一位學者? (A)蓋聶（Gagne）(B)布魯納（Bruner） (C)奧蘇貝爾（Ausubel）(D)班度拉（Bandura）
29.我國教育部107年度實施夏日樂學計畫鼓勵國中小依在地特色、學生需求及社區資源規劃2-4週課程，下列何者為其方案之一？ (A)補救教學課程 (B)社團活動課程 (C)才藝學習課程 (D)本土語文活動課程
30.下列何者是以情境認知學習理論為基礎而發展出來的？ (A)認知學徒制 (B)後設認知教學法 (C)同儕導生教學制 (D)價值澄清教學法

申論題 (2)

1. 簡要說明皮亞傑（J. Piaget）認知發展論的階段分期，及各階段的認知特徵
2. 同婚議題在國內掀起不同見解的論述，就國小階段的學習而言，試問國小教師如何教育學生有關性別教育?當家長對學校實施性別教育有疑慮或不同意見時，教師應如何處理？