109年 - 國立南科國際實驗高級中學第1次教師甄選：國中部輔導活動科#86259

科目：教甄◆諮商輔導專業 | 年份：109年 | 選擇題數：20 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目：教甄◆諮商輔導專業

選擇題 (20)

1. ( )有關遺傳、環境、成熟、學習對個體發展的影響，下列敘述何者正確？ (A)智力發展受環境因素影響較遺傳因素大 (B)創造力發展受遺傳因素較環境因素大 (C)基本情緒發展受成熟因素較學習因素大 (D)生理動作發展受學習因素較成熟因素大。

2. ( )小夏老師認為，學生生長在家庭中，家庭系統對學生的行為有很大的影響，所以會到學生家做家庭訪問，了解家庭成員的互動情形和學生的行為目的，並且認為父母諮詢的重要性。老師的概念符合哪一個諮商學派? (A)個人中心學派 (B)精神分析學派 (C)阿德勒學派 (D)完形學派。

3. ( )關於現實治療法的理論，下列何者有誤？ (A)個體要肯面對現實，學習辨識未滿足的需求與找到有效滿足需求的方法，否則無人幫得了 (B)自由需求的滿足是個體滿足其他需求的基礎，方能有選擇的自由來滿足內在心理 (C)權力需求包含競爭、成就、讚賞、努力與影響力等等 (D)一套可實行的需求滿足計畫應具備簡單、短小、能持續進行、獨立、能重複使用、能立即開始而無需等待等特徵。

4. ( ) 13 歲的芯宜腦中的海馬迴（hippocampus）嚴重受損，他最可能出現下列哪一項問題？ (A)喪失食慾 (B)無法記憶新訊息 (C)身體動作不協調 (D)無法控制情緒。

5. ( )處於自我探索與發展自我認同的青少年期，協助學生提升自尊是班級輔導可發揮的功能，以下關於自尊的相關描述，何者有誤？ (A)積極投入心力和時間關心與照顧家人和朋友的需求，贏得他們的肯定與仰賴，將增進個體的自尊 (B)自尊是一種思考、感覺與行動的方式，指的是你接受、信任與相信自己 (C)提升自尊的最根本作法是擁有照顧自己的意願與能力，並據此行動之 (D)當個體為低自尊，會尋找外在事物滿足內在的空虛，而對某些事物上癮，例如網路

6. ( )畏懼症(phobia)與恐慌症(panic disorder)的差別在於？ (A)恐慌症能痊癒，畏懼症不能。 (B)畏懼症會干擾日常生活，恐慌症不會。 (C)恐慌症並沒有害怕特定的人、事、物或情境，畏懼症有。 (D)畏懼症患者會出現呼吸窘迫、感覺快要昏倒了的症狀，恐慌症不會。

7. ( )誠叡父母離婚後與爸爸同住，誠叡希望週末能與媽媽見面，但爸爸不同意，會叫誠叡不要再提了，誠叡會失望的在週末約同學打球，下列針對情緒發展的說明，何者正確？ (A)失望是人類六種基本情緒之一 (B)有負面的情緒是不好的，要想辦法改正。 (C)情緒是天生的，所有人的情緒表達方式都一樣。 (D)誠叡會開始調節自己的情緒，而不再靠他人調節。

8. ( )試問就目前對團體僅知的資訊，下列何者並非是此團體已含括的 Yalom 團體療效因子？ (A)普同感 (B)團體淨化 (C)傳達資訊 (D)利他主義。

9. ( )承上題，輔導教師為促進該交友團體的凝聚，擬採納下列青少年團體帶領注意事項，下列何者無助於青少年團體的凝聚與帶領？ (A)考量青少年展現自我的發展特徵，輔導教師宜將團體帶領主導權由成員引領，以同步訓練社交技巧 (B)青少年對於參加團體要討論的內容多無準備，輔導教師宜預先規劃團體討論的主題與進行的結構 (C)同儕對青少年影響極深，輔導教師宜避免將意見相左不合之成員放入同一團體 (D)青少年喜愛高感官刺激性的話題或活動，輔導教師宜廣納多感官涉入活動，讓團體變得有趣生動，以吸引青少年投入參與。

10. ( )氶甫因為在上課時，不斷的與同學講話並干擾同學。學校老師在氶甫干擾同學時，將其位置移到教室最前面，讓他自己一個人坐，這是屬於哪一種輔導策略？ (A)消弱化(extinction) (B)暫停技術(time out) (C)代幣制度(token System) (D)系統減敏感法(systematic desensitizeation)。

11. ( )當老師告訴學生，如果他考試考得很好，就可以參加校外教學，這時學生因為______而讀書？ (A) 外在動機 (B)內在動機 (C)潛意識動機 (D)外在的控制力量。

12. ( )下列關於認知扭曲與處理方式，何者有誤？ (A)「今天我感覺很糟，我一定是做錯了很嚴重的事情」，是一種過度類化的認知扭曲 (B)學生擔憂地表示：「我昨天在心儀的女生面前滑倒，我以後在她面前會持續出糗」，輔導老師可詢問「有什麼證據支持會持續出糗的想法呢?」來挑戰此信念 (C)「如果我這次考試再沒考好，我就考不上我的第一志願」，是一種災難化的認知扭曲 (D)學生提到：「我要努力取悅父母，他們才會喜歡我。」輔導老師可先邀請學生深呼吸數分鐘來放鬆，辨識該自我對話所屬的認知扭曲類型，再以正向、理性與自我支持的陳述來回應。

13. ( )小明自幼生長於台灣，剛入小學不久後便隨父母移居國外，於國外求學過程持續出現學習問題，多年後父母再度因為工作舉家搬遷，小明便返台就讀國中八年級。為評估與了解小明的學習問題，下列何者為最適切的測量工具？ (A)圖形思考智能測驗 (B)國中新生國語文能力測驗 (C)簡易個別智力量表 (D)托尼非語文智力測驗（第四版中文版）(TONI-4) 。

14. ( ) Daniel Siegel 與 David Rock 創造健康大腦餐盤(Healthy Mind Platter)，強調每日必要的七種心智活動，讓大腦最佳化，該七種活動不包含下列何者？ (A)放空時間 (B)歸屬感時間 (C)閱讀時間 (D)玩樂時間。

15. ( )哪一種防治吸煙方案，最能有效改變學生的態度？ (A)播放吸煙後肺部病變的影片 (B)給予煙害防治宣導手冊 (C)播放吸煙後肺部病變的影片及給予煙害防治宣導手冊 (D)給予戒煙成功的例子。

16. ( )小翔下午在房間玩線上遊戲時，聽到媽媽與隔壁鄰居吵架後氣沖沖回家的聲音，此時小翔趕快把遊戲關掉，將課本拿出來讀，以免遭受池魚之殃，請問小翔表現的是哪一種學習的結果？ (A)逃離學習 (B)潛伏學習 (C)迴避學習 (D)觀察學習。

17. ( )以下何者是屬於典型表現之測驗？ (A)興趣測驗 (B)性向測驗 (C)科學測驗 (D)智力測驗。

18. ( )隨著 3C 產品的普及化與行動上網的蓬勃，網路遊戲成癮成為潛在影響學生心理健康的因子。依據精神疾病診斷(ICD-11)，下列何者並非遊戲成癮症的特徵？ (A)網路遊戲的重要性超過了其他生活興趣與日常活動 (B)想到遊戲就要玩，且需要非常刺激的遊戲內容 (C) 長時間與頻繁地遊戲且無法自己控制是否結束 (D)出現線上去抑制效應(online disinhibition effect)，而不再壓抑自己。

19. ( )關於兒童逆境經驗引發負面影響之機制，下列何者有誤？ (A)個體經歷的 ACE 數越多，將改變其 DNA 排序與基因的變化，引發表觀基因調控 (B)長期經歷 ACE 使得皮質醇增加，抑制個體的思考能力，使個體處於情緒不穩，引發生活適應問題 (C)個體經歷的 ACE 數越多，其壓力反應系統越會失調，阻礙大腦與其他器官系統的發展 (D)個體長期經歷 ACE，使得杏仁核不斷受到刺激而過度活化，混淆無害事物與真正具威脅性的事物。

20. ( )關於青少年初期大腦的發展所催生出的四個心智特質，不包含下列何者？ (A)青少年大腦渴望報償的驅力增加，使得青少年尋求感官刺激卻低估風險 (B)青少年與成年人疏離，且周圍僅有青少年，將增加風險行為 (C)青少年新的概念式思考與抽象推理，使得他們質疑現況，以打破框架的步驟解決問題，催生創意 (D)青春期狂飆的賀爾蒙，使得青少年出現瘋狂的行為與情緒。

申論題 (4)

二、申論題(題數：4 題，每題 15 分，60%) 1. 國中階段之生涯輔導的主要內容為何?請針對國二學生設計一學期之生涯輔導課程，並請以課程內容、課程目標和課程時間進行說明。(15%)

2. 團體輔導中期常發生領導者將焦點放在某位成員身上過久，試說明此現象對團體造成的影響，並提出五種因應方式。 (15%)

3. 七年級新生 A 同學為轉銜學生，藉由輔導資料的轉銜，發現 A 同學被診斷為自閉症光譜(Autism Spectrum Disorder, ASD，精神疾病診斷準則手冊第五版；DSM-5)，並備註 A 同學為過去 DSM-IV-TR 中的亞斯伯格症。試就亞斯伯格症常成為被霸凌對象之特徵，設計班級輔導課程，協助該新生班級認識亞斯伯格症特徵及同儕可協助之處，增進班級友善氛圍。(15%)

4. 國三的子維在上輔導活動課時，常會趴在桌上睡覺，當老師叫他起來時，他會生氣的嗆老師：「上課很無聊、老師上得很爛」。接著會不斷的講笑話引起同學哄堂大笑或跟老師唱反調。阿德勒理論取向認為人的行為皆有目的，若以阿德勒理論取向來看子維的不良適應行為，其行為目的大致上有哪些?教師針對不同目的之不良適應行為，要如何因應？ (15%)