111年 - 111 桃園市立高級中等學校教師聯合甄選筆試試題：輔導科#107749

科目：教甄◆諮商輔導專業 | 年份：111年 | 選擇題數：15 | 申論題數：5

試卷資訊

所屬科目：教甄◆諮商輔導專業

選擇題 (15)

1. 普通型高級中等學校生涯規劃科的學習重點，不包含以下哪一項？ (A)自我探索 (B)決策行動 (C)創意生活 (D)環境探索

2. 美國學校諮商員學會（American School Counselor Association）對於學校輔導工作的看法，以下敘述何者錯誤？ (A)強調領導、倡導、合作與系統改變 (B)重視個別諮商效能甚於發展性輔導工作 (C)目標在協助學生克服學習阻礙，促進生涯、情緒、個人與社會的發展 (D)看重輔導工作的績效成果

3. 根據「學生轉銜輔導及服務辦法」，對於曾接受介入性輔導或處遇性輔導的學生，應列入高關懷學生，並於畢業多久前須召開評估會議，以確認是否列為轉銜學生？ (A)畢業15天前 (B)畢業一個月前 (C)畢業兩個月前 (D)由各校自行決定適合的時間

4. 以下關於社會正義諮商（social justice counseling）的敘述，何者有誤？ (A)多元文化諮商源自於社會正義諮商之思潮 (B)社會正義諮商重視各種形式的權力動力、平等、壓迫議題 (C)社會正義諮商師須先覺察自身的價值觀、信念與偏見，進而理解案主的世界觀，並決定合宜的諮商策略與行動。 (D)社會正義諮商師會為個案進行倡議，並從事對系統的介入與改變

5. 依據「學生輔導法」之規定，高級中等以下學校應設學生輔導工作委員會，以下關於學生輔導工作委員會之說明，何者有誤？ (A)學生輔導工作委員會置主任委員一人，由校長兼任之 (B)工作任務須結合學生家長及民間資源，推動學生輔導工作 (C)女性委員應占委員總數二分之一以上 (D)國民中、小學得視實際情況免聘學生代表

6. 下列哪種輔導模式特別強調地位與權力階層的因素： (A)認知與行為學派 (B)人本及存在學派 (C)女性主義與敘事學派 (D)精神分析學派

7. 「當事人在輔導室時，因為緊張而不願意跟輔導教師對視且一直打嗝」，關於當事人的上述行為，下列哪個描述較為正確？ (A)防衛能減低焦慮但未必能解決問題 (B)防衛能減低焦慮，但其行為表現可能會惹惱旁人 (C)防衛可能失敗而帶來更多的焦慮 (D)以上皆是

8. 在認知心理學中，個體用來處理及選取資料的模式稱為： (A)beliefs (B)schemas (C)life tasks (D)labeling

9. 當事人嗆輔導教師說：「不要裝了，你不會真正關心我的」，輔導教師較合宜的諮商反應是： (A)要不要我幫你轉介給真正關心你的老師？ (B)你疑心病很重，難怪你的朋友都沒辦法接近你 (C)我不怪你這麼想 (D)我好像讓你很失望，告訴我，真正的關心應該像是什麼樣子？

10. 在校國中女生若未婚懷孕找您輔導，輔導教師最好： (A)建議其休學，以保護當事人免遭人議論甚至霸凌 (B)尊重家長決定，學校不應積極處理，以免傷害案主自決權 (C)請民代及家長委員會全權處理，以免事情鬧大傷害校譽 (D)遵守教育部頒訂及校內所訂定之「學生懷孕受教權維護及輔導協助要點」處理之

11. 當事人告訴您她的想法：「我不相信男生，他們都是邪惡的，只要有機會，他們就會像我過去的男友，欺負我們女生」，諮商心理學上稱這種想法為： (A)自我否定 (B)過度類化 (C)抗拒自我接觸 (D)存在焦慮

12. 少年當事人若來自曝險家庭，在提供協助時，您會需要下列何種策略及技巧： (A)整合社區及學校資源輸送至當事人家庭 (B)以各種量表施測當事人家庭系統，以得到正確的評估 (C)處方當事人及相關家庭成員參觀社會處及社會福利機構的作業，以利連結社會資源 (D)建議當事人被功能完整之家庭認養，以脫離有害系統

13. 當導師要求輔導教師提供班上學生的會談資料以供其後續輔導時，輔導教師較合宜的反應是： (A)這是違法要求，我不會提供；我們各做各的才不會違法 (B)我要遵守會談的保密協定；但我們可以一起討論對這學生的後續輔導策略 (C)等我整理好，去掉敏感內容後再交給你，但你不能告訴任何人 (D)我可以口頭告訴你，但不能提供文字資料

14. 當事人鼓起勇氣，在團體輔導時說出了他羞於啟齒的偷竊的秘密時，輔導教師較合宜的反應是： (A)你什麼時候開始偷竊的？ (B)你專門偷哪些物品？ (C)難道沒人發現過嗎？ (D)你在團體中把秘密說出來，你對我們的團體有何感覺？

15. 您的受輔學生學生天天精神抖擻，看起來自尊很高，士氣高昂，在校園中自詡為正義之士，只要得罪他或他的朋友，他就用暴力找人算帳絕不手軟；當事人可能是： (A)患有自閉症 (B)患有行為規範障礙症 (C)患有社交恐懼症 (D)患有妥瑞氏症

申論題 (5)

(1)請從學校輔導工作的「發展性輔導」觀點，設計一份全校性防治校園霸凌之輔導方案，並說明如何進行成效評估（15分）

(2)以及你將如何行銷此輔導方案，讓校長與全校師生認同此一輔導方案之推動（5分）。

（一）請依據你的諮商理論進行個案概念化，以及你欲採取的輔導策略與作為（10 分）。

（二）請說明你如何進行家長與教師諮詢，且如何運用跨專業系統合作共同協助個案（10分）

三、有關生涯規劃科必修學習重點中的：「釐清個人生活角色，開展生涯故事」。請以自己為例，將此學習內容中的生活角色與生活型態，包含性別、族群、階層等多元文化和人際互動與經營等元素，敘說自己的教師生涯發展。 (15分)