所屬科目：教甄◆諮商輔導專業
41. 貝克（Beck）所提出的負面認知三元素不包括以下何者？ (A)對自我的批判 (B)對他人的無奈 (C)對世界的悲觀 (D)對未來的絕望
42. 下列有關「學生輔導法」的描述何者正確？ (A)學校應設置學生輔導諮詢會 (B)學校校長、教師及專業輔導人員，均負學生輔導之責任 (C)學校教師只需負責執行發展性輔導措施 (D)遇有中途輟學、長期缺課學生，需視學生意願再提供輔導資源
43. 少斌從小就立志當醫師，他對此志向有足夠的自信，同時也預期從醫之後能為父母 家人帶來較優渥的生活。以下哪一個學派最適合解釋此一案例？ (A)生涯類型論 (B)生涯發展論 (C)社會認知生涯理論 (D)生涯調適理論
44. 有鑑於諮商專業的學習，實習輔導教師與學生進行晤談需錄音時，應先徵得學生的 同意。此時是遵循哪一項諮商倫理？ (A)忠誠性 (B)自主性 (C)受益性 (D)不受傷害
45. 小玲從小經歷受暴經驗，一直認為天下沒有個值得信賴的男人。她不願回想這段幼 時的性侵受害經驗，並決定這輩子不會結婚，是屬於哪一種防衛機轉？ (A)替代 (B)壓抑 (C)否認 (D)投射
46. 新進助人者在剛開始面對個案時容易感到焦慮，以下何者並非恰當的調適方法？ (A)將焦點放在個案身上 (B)經常找同儕進行個案演練 (C)多觀察資深助人者的示範 (D)直接自我揭露，告訴個案自己是緊張的
47. 小明參加學校辦的自我探索團體，某天在前往團體的路上他突然想找個藉口請假， 面對團體有些焦慮及抗拒，但最後他還是前往參加團體。依你判斷，這團體發展到 哪個階段？ (A)開始 (B)轉換 (C)工作 (D)結束
48. 依據「學生轉銜輔導及服務辦法」應於何時召開轉銜評估會議，下列何者正確？ (甲)當屆畢業生於畢業前一個月 (乙)當屆畢業生於畢業前十天 (丙)未按時註冊開 學後二個月 (丁)未畢業，因故提前離校於離校前十天 (戊)未畢業，因故提前離校， 於離校後一個月內 (A)甲、丙 (B)甲、丙、丁 (C)乙、丙、丁 (D)甲、戊
49. 「自殺防治法」規定輔導人員在知悉個案有自殺企圖後，必須進行自殺防治通報， 至遲不得逾幾小時？ (A)12小時 (B)24小時 (C)48小時 (D)72小時
50. 當個案在第二次晤談沒有依約出現時，輔導老師曉慧當下的想法是：「可能是我上 次晤談時說了什麼讓個案不悅的事情所以他不想再談了」。類似於此的反應是屬於 哪一種自動化思考？ (A)二分法 (B)過度類化 (C)標籤化 (D)個人化
51. 個人在成長過程中經常不加思索地就接受他人的信念及標準，此現象稱之為何？ (A)完形學派稱之內攝 (B)精神分析學派稱之為投射 (C)行為學派稱之為目標設定 (D)後現代取向稱之為楷模
52. 以下何者是與個案建立關係的最佳技巧？ (A)在晤談等候區準備小點心 (B)提供豐富的社區資源 (C)傾聽並給予適當同理 (D)將個案視為同儕或親人朋友
53. 下列有關各學派對移情的看法，何者最正確？ (A)現實治療認為移情是個案逃避責任的一種方法 (B)反移情作用的分析是精神分析治療的核心技術之一 (C)個人中心學派主要是以面質技術來處理個案的移情作用 (D)焦點解決會以量尺問句來評估個案移情的濃度
54. 小剛除了畫畫之外其他科目都不喜歡，以後立志當個美術家。輔導教師針對他進行 生涯輔導時，下列哪一個做法最不恰當？ (A)提供類似綜合美術性向測驗等的施測及解釋 (B)提供美術班相關升學資訊 (C)讓他知道成功的美術家並不多見 (D)建議小剛多探索自己在理工領域的興趣
55. 辯證行為治療（DBT）近年來應用於自殺防治工作中。下列何者為DBT的核心技術， 透過此核心技術來發展接納自我的態度？ (A)正念 (B)情緒調節 (C)人際效能 (D)痛苦的耐受度
56. 一般能力測驗多使用PR分數來做解釋，PR 60的意義所指為何？ (A)滿分100分的測驗，該生得到60分 (B)該生在該次測驗剛好達到及格標準 (C)該生表現贏過60% 參與該次測驗的學生 (D)50題裡該生答對了30題
57. Lazarus在他所提出的多重模式治療中，以BASIC ID說明其衡鑑模式，其中的兩個I 各代表什麼？ (A)形象、人際關係 (B)重要他人、人際關係 (C)形象、內控 (D)內控、本我
58. 生涯決定平衡單常用來協助學生就兩種以上選擇進行評估，其評估向度包括哪兩 項？ (A)家庭及個人/物質及精神 (B)心理及環境/物質及精神 (C)社會及個人/雇主及家庭 (D)家庭及個人/現在及未來
59. 瑞珊自幼矮小，出生時有心臟缺口問題，但最終能克服缺陷並完成夢想成為一名優 良教師。依你判斷，哪一個學派的概念最能解釋他的經驗？ (A)阿德勒學派 (B)榮格精神分析 (C)現實治療學派 (D)認知治療學派
60. 下列何者並非舒波（Super）所提出的生涯概念？ (A)生涯彩虹圖 (B)生涯劇場 (C)生涯成熟 (D)生涯建構
61. 下列何者非「學生輔導法」所指的專業輔導人員？ (A)專任輔導教師 (B)臨床心理師 (C)諮商心理師 (D)社工師
62. 在某次的壓力調適團體裡，曉華問羽馨怎麼改變了髮型，羽馨說最近壓力太大，所 以去換髮型。坐在旁邊的愛慈聽了大叫：「真的？我也是，壓力很大的時候就會想 去剪個頭髮耶。」這個例子說明了團體輔導的哪一個療效因子？ (A)注入希望 (B)普同感 (C)行為模仿 (D)訊息傳遞
63. 請問下列何者是心理健康司設置之安心專線號碼？ (A)1995 (B)1925 (C)1980 (D)1953
64. 下列有關中輟生的描述，何者有誤？ (A)指K12以下的學生 (B)指K9以下的學生 (C)未經請假、請假未獲准或不明原因未到校上課連續達三日以上 (D)自轉出之日起三日內未向轉入學校完成報到手續
65. 下列何者是CRC的意思？ (A)兒童福利法 (B)兒童權利公約 (C)兒童權益與福利保障公約 (D)兒童與少年福利與權益保障法
66. 依據「學生轉銜輔導及服務辦法」何謂「高關懷學生」？ (A)由各班導師推薦需特別關懷的學生 (B)曾接受介入性輔導或處遇性輔導之學生 (C)曾經有自傷或傷人企圖的學生 (D)由專任輔導老師評估需列入轉銜的學生
67. 有關「自殺防治法」所規範的自殺防治通報，下列何種情形無須通報？ (A)自傷意念 (B)自殺企圖 (C)自殺死亡 (D)以上情形皆須通報
68. 當學生向專任輔導老師表示自己有自傷或自殺的企圖時，下列輔導方法或危機處遇 方式何者錯誤？ (A)直接詢問孩子是否有自殺的念頭 (B)於24小時內通報 (C)屬輔導室個案，只需自殺防治通報，不需校安通報 (D)學生未成年需讓家長知悉
69. 當來談學生提及有下列哪些情況時，有可能是脆弱家庭？ (A)因火災家庭經濟陷困境 (B)父母有一方為外籍配偶 (C)為中低收入戶 (D)與祖父母同住
70. 小君從小是個品學兼優、不需父母操心的孩子，升上國中後，每天早上常常不想起 床，或者對上學心生害怕，父母沒有辦法，只好經常幫小君請假。導師到輔導室諮 詢後續協助方式，下列哪一項是較合宜的輔導方式？ (A)出缺席請假，請導師找學務處協助 (B)父母同意請假，確認在家安全即可 (C)召集相關人員，召開個案會議凝聚共識 (D)轉介特教老師，提供多元學習資源
71. 國揚與于喬兩人都是802班同班同學，同為八年級生，兩人互相喜歡對方，于喬的 家長發現他們兩個已發生性行為，于喬家長非常震怒，打算對國揚提告，請問下列 的敘述，何者正確？ (A)兩人皆未成年，非告訴乃論 (B)兩人皆未成年，不犯罪 (C)兩人皆未滿16歲，都犯罪，為告訴乃論 (D)兩人皆滿14歲，都犯罪，非告訴乃論
72. 下列何者非針對不適應學校教育課程的中輟生，所規劃的多元教育輔導措施？ (A)慈輝班 (B)資源式中途班 (C)合作式中途班 (D)技藝教育班
73. 有關個案管理的原則，下列何者有誤？ (A)整合和協調校內外輔導資源 (B)以主責輔導教師的考量與意願來安排 (C)主責輔導老師需考慮學生的社會脈絡與文化背景 (D)如有多重需求，由多元資源協助，效果較佳
74. 下列哪個不是輔導老師協助新住民學生或家庭較適切的態度或輔導方式？ (A)不宜將不同文化身份標記為輔導或呈現問題的主要原因 (B)先嘗試理解學生的背景，不急於把自身所知的專業技能套用到學生身上 (C)察覺自己的價值觀與盲點 (D)多用書面與新住民家長溝通
75. 輔導老師因為小元有懼學的問題，召開個案會議，下列哪些是可能討論的議題？ (甲)請父母帶至醫療院所做進一步檢查、(乙)評估孩子在班級的人際情形、(丙)請任 課老師協助，課業適當減壓、(丁)懼學在家就儘量放鬆，睡眠、上網減壓、(戊)提 供多元學習課程 (A)甲、乙、丙、丁、戊 (B)甲、乙、丙、戊 (C)甲、乙、戊 (D)乙、丙、丁
76. 阿漢是個具女性特質的國八男同學，個性活潑，深受同學愛戴，他最近暗戀隔壁班 有籃球王子稱號的布魯斯，每次只要經過布魯斯的班，心就蹦蹦跳，他懷疑自己是 不是同性戀，主動跑去找輔導老師聊聊，希望了解自己是不是同性戀？下列有關多 元性別輔導的概念，何者正確？ (A)阿漢目前的主述議題是認同議題 (B)阿漢目前的主述議題是性傾向的議題 (C)可先與阿漢釐清其性別認同是男性或女性 (D)可與阿漢討論目前年紀談戀愛的適合性
77. 下例何者為專輔帶領小團體時，應注意的事項？ (A)鼓勵學生參與，報名即可錄取 (B)可直接用現有的小團體方案帶領 (C)需考慮團體時間對學生正常課程的影響度 (D)為維護參與學生隱私與團體效益，不需知會導師或任課老師
78. 下列哪一個學派特別強調對當下的覺察？ (A)阿德勒學派 (B)完形學派 (C)現實治療學派 (D)榮格精神分析
79. 請問下列有關小珍問題評估，何者較貼近？ (A)疑似欺騙師長、行為偏差 (B)疑似思覺失調症 (C)疑似欠缺自信，引起注意 (D)疑似戲劇性人格
80. 承上題，輔導老師在聽了導師的說明後，後續採取哪個行動，最適切？ (A)請導師尋求學務處，共同討論小珍正向管教方式 (B)請導師召開班級會議，討論人際相處的方法 (C)請導師安排班級小天使，私下鼓勵支持小珍 (D)請導師邀請家長到校，專輔共同討論小珍的身心症狀
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