四、申論題：34 分 (共 2 題，每題 17 分) 問題（一）：
假設您欲以 112 年學測寫作題目「花草樹木的氣味記憶」為主題，帶領學生進行國文寫作 練習，但學生們直覺反應：「題目太難了！」、「不知道要寫什麼？」、「我沒有相關的經驗」…… 等，身為國文老師，您會如何引導孩子進行寫作？在有限的教學時數下，該如何兼顧課程進度及寫作訓練？您的寫作教學策略又是如何？請以此學測題為例，具體陳述您的引導過程。
※附錄（題目如下）：
112 年學測國文寫作第二大題
我覺得童年是一種氣味的記憶。
我的童年，有許多果樹氣味的記憶。夏天暑熱的午後，廟埕後有一棵巨大的龍眼樹。我從 小學翻牆出來，背著書包，爬上龍眼樹，躲在密密的枝葉裡。外面日光葉影搖晃，隱約聽見老師或母親尋來，在樹下叫著我的名字，但那呼喚的聲音，被蟬聲的高音淹沒了。我一動不動， 找到一處適合蜷窩身體的枝椏，好像變成樹的一部分，而那時，龍眼樹密密的甜熟的氣味就包圍著我。我閉起眼睛，好像在假寐，也像在作夢，夢裡一串一串纍纍的龍眼，招來許多蜜蜂果蠅。我童年的夢，很甜很香，好像一整個夏天都窩在那棵樹上，包圍在濃郁的氣味裡做了一個 醒不來的夢。（改寫自蔣勳《給青年藝術家的信》）
請回答下列問題：
生活中充斥各種氣味。氣味透過嗅覺傳遞，喚起人們的記憶和感受，一如文中龍眼樹甜熟的氣味喚起作者的童年記憶。請以「花草樹木的氣味記憶」為題，寫一篇文章，書寫你熟悉的花草樹木的氣味，及其所召喚的記憶和感受。
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(A)此作品形式為長短句，判斷屬於樂府詩。
(B)作品寫出了征戰在外的將士，克敵無功，故不得返家的悲切。
(C)由作者及形式判斷，此為清代詞作。
(D)此詩展現盛壯雄偉的邊塞主題，作者應屬邊塞詩派。