112年 - 112-1 臺北市立永春高級中學正式教師甄選：生物科#114668

科目：教甄◆生物專業 | 年份：112年 | 選擇題數：10 | 申論題數：8

試卷資訊

所屬科目：教甄◆生物專業

選擇題 (10)

1. 下列關於山中伸彌研究團隊於 2006 年產生 iPS 細胞的敘述，哪些正確？ (A)以慢病毒(lentivirus)將 Oct4、Sox、c-Myc、Klf4 四個基因殖入細胞 (B)誘導產生 iPS 細胞的方法類似 CRISPR/Cas9 基因編輯技術 (C)使小鼠的乳腺細胞轉變而產生 iPS 細胞 (D)研究中產生的 iPS 細胞外形與基因表現皆類似胚胎幹細胞 (E)研究中產生的 iPS 細胞可被誘導分化為不同胚層的組織。

2. 下列哪些為存在乙醛酸循環中但不存在於檸檬酸循環的酵素？ (A)蘋果酸脫氫酶(malate dehydrogenase) (B)蘋果酸合成酶(malate synthetase) (C)琥珀酸脫氫酶(succinic dehydrogenase) (D)檸檬酸合成酶(citrate synthase) (E)異檸檬酸裂解酶(isocitrate lyase)。

3. 下列哪些為光反應中循環式電子傳遞鏈的成員？ (A)質體醌(plastoquinone) (B)細胞色素複合體(cytochrome/b6f complex) (C)質體藍素(plastocyanin) (D)鐵氧化還原蛋白(ferredoxin) (E)NADP+還原酶(NADP+reductase)。

4. 下列哪些技術可影響 DNA 序列使細胞中的特定基因無法表現？ (A)CRISPR/Cas9 (B)shRNA (C)Cre-loxP (D)siRNA (E)TALEN。

5. 關於中樞及周邊化學受器的敘述，哪些正確？ (A)中樞化學受器可偵測血液中的H⁺濃度 (B)中樞化學受器可偵測腦脊液中的CO₂分壓 (C)周邊化學受器可偵測腦脊液中的O₂分壓 (D)周邊化學受器可偵測血液中的O₂分壓 (E)周邊化學受器可偵測血液中的H⁺濃度。

6. 下列關於細胞內物質運輸的敘述，哪些正確？ (A)kinesin 可推動囊泡向微管蛋白的(+)極移動 (B)分泌物質至胞外的過程有賴 SNARE 複合體參與 (C)actin 與 myosin 的互動可推動胞內物質運輸 (D)囊泡在內質網與高基氏體間僅可單向運輸 (E)dynein 可推動囊泡向微管蛋白的(−)極移動。

7. 關於植物分生組織的敘述，哪些正確？ (A)單子葉植物的根為鬚根系，通常不具有周鞘 (B)木栓形成層由皮層細胞轉化而來，屬於次生分生組織 (C)支根的延長屬於初級生長故周鞘屬於初生分生組織 (D)植物體受傷時可刺激已分化的細胞轉變成新的分生組織 (E)植物在胚胎時期即具有完整的初生及次生分生組織。

複選題
8. 果蠅是遺傳學研究的重要模式物種，下列關於果蠅的敘述哪些正確？ (A)摩根利用人為誘變的方式獲得第一隻白眼果蠅 (B)平衡器染色體(balancer chromosomes)不易互換而有利於追蹤隱性突變 (C)具有四對染色體，其性別遺傳為 XY 模式 (D)連鎖、互換與性聯遺傳等現象的的發現皆與果蠅有關 (E)摩根的團隊藉由單性雜交實驗完成果蠅的染色體圖譜。

9. 核酸的種類與增殖時的複製模式為病毒分類重要依據，選出正確的病毒分類： (A)B 型肝炎病毒屬於 dsDNA 反轉錄病毒 (B)伊波拉病毒屬於(−)ssDNA 病毒 (C)小兒麻痺病毒屬於 dsDNA 病毒 (D)SARS-CoV-2 屬於(+)ssRNA 病毒 (E)人類免疫缺乏病毒屬於 ssRNA 反轉錄病毒。

10. 下列哪些運輸蛋白可參與同向協同運輸的過程？ (A)伴細胞的蔗糖/氫離子運輸蛋白 (B)小腸上皮細胞的葡萄糖/鈉離子運輸蛋白 (C)腎小管管壁細胞的鈉離子/氫離子運輸蛋白 (D)紅血球的氯離子/碳酸氫根運輸蛋白 (E)粒線體的麩胺酸/天門冬胺酸運輸蛋白。

申論題 (8)

1. 下圖為血管收縮素(Ang)型式轉變的途徑。細胞膜上的 ACE 2 受體與 SARS-CoV-2 結合時，會阻斷血管收縮素 II (Ang II)轉變為 Ang 1-7 的過程，此時可能對腎素-血管收縮素-醛固酮系統(RAAS)造成哪些影響？請說明原因。

2. 請統整植物面對逆境時的生理反應。

3. 請說明電性突觸與化學性突觸的作用機制並比較其差異。

4. 請比較光合作用電子傳遞鏈、有氧呼吸電子傳遞鏈與糖解作用中 ATP 合成機制的異同。

5. 請比較有絲分裂、減數分裂與無合成分裂的異同。

6. 請說明開闢道路對生態環境造的影響，並列舉減少影響的方式有哪些？

7. 請以現在仍在運作中的公民科學家平臺與高中生物課程為主軸，設計為期六週、每週兩小時的課程。

8. 請說明如何將本校的校園與周邊環境特色融入必修生物、選修生物或探究與實作課程？