所屬科目:教甄◆國文(國小幼兒)
1. 關於國音的「上聲變調」,下列選項中,何者為由「全上」(214:)變成「後半上」(14:)的調值?(A)「首」都 (B)「草」魚 (C)「偉」大 (D)「海」島
2. 「□□輕寒□□風,小梅飄雪杏花紅。」「迸泉□□飛木末,野鹿呦呦走堂下。」上述詩句三個□□,應填入下列哪一個選項的詞語? (A)側側/翦翦/颯颯 (B)翦翦/颯颯/側側 (C)颯颯/翦翦/側側 (D)翦翦/側側/颯颯
3. 部首是查閱字典或辭典常用的工具,也是學習國字的基礎知能,以下對於部首的說明,何項正確?(A)委,禾部。 (B)所,斤部。 (C)啎,口部。 (D)甜,舌部。
4. 下列選項「詩句與作者」的對應,何者正確?(A)商女不知亡國恨,隔江猶唱後庭花:杜牧(B)無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來:李白(C)勸君更進一杯酒,西出陽關無故人:杜甫(D)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天:王維
5. 我們若要祝賀友人新開鞋店,以下哪一副聯語較為適用?(A)願世人皆能容忍,惟此地必較短長。(B)毛遂何須頻自薦,曹丘常欲為人謀。(C)莫怪世途多白眼,由來時俗重紅妝。(D)術著歧黃三世業,心涵胞與萬家春。
6. 「古有多難興國,殷憂啟聖。蓋事危,則志銳;情苦,則慮深。故能_______________。」依據文意,底線處應填入哪一個選項? (A)轉禍為福也。 (B)彌綸天地之道也。 (C)就其深,成其廣也。 (D)而示之不能,用而示之不用也。
7. 「灌水之陽有溪□,東入於瀟水。」從前後文的語氣來判斷,□應該是哪一個文言的虛字?(A)之 (B)然 (C)夫 (D)焉
8. 「如夜空裡的星宿比鄰相映,_______,_______,_______,_______。老船長懂得自己也懂得珍惜,所以他謹慎處理接下來船隻與海豚群的每一吋距離。(廖鴻基〈表達〉)」上述四處空缺語句,依文意應填入下列哪一個選項?①而我們也恰巧搭船在這時機點來到這海域②多大的因緣際會③此時此刻隨黑潮來到島嶼沿海④大洋裡生活的海豚家族 (A)①④②③ (B)②④③① (C)④②③① (D)③②④①
9. 清代的曾國藩纂《經史百家雜鈔》,將曾鞏〈越州趙公救葘記〉列入下列的何類?(A)傳誌類 (B)敘記類 (C)典志類 (D)雜記類
10. 身上長出鴨毛的「天罰」,可能象徵著什麼?(A)環境造成的皮膚病(B)鄰翁的寛容與氣度(C)錯誤行為的罪惡感(D)鴨子亡魂久未散去
11. 偷鴨者一開始謊稱是「某甲」偷了鴨,主要的原因是什麼?(A)他知道某甲與鄰翁是多年熟識好友(B)因為某甲在地方上是出了名的小偷(C)盼藉此讓鄰翁罵人又不必暴露自己(D)他認為鄰翁只會責罵名叫某甲的人
12. 周平王東遷以後,官學衰微,民間學術興盛。古人在討論諸子的淵源時,有「諸子出於王官」之說。根據班固〈漢書藝文志〉的記載,下列何者錯誤?(A)儒家者流,蓋出於禮官。(B)道家者流,蓋出於史官。(C)法家者流,蓋出於理官。(D)墨家者流,蓋出於清廟之守。
13. 某低年級教師正在以「鷹勾鼻」和「閃電」的圖卡來進行注音符號的辨識教學。他最有可能正在進行哪一項教學任務?(A)結合韻ㄨㄥ (B)聲調的二聲與三聲 (C)單韻與複韻不同 (D)ㄥ和ㄣ的差別
14. 國語文領綱學習內容中,關於「應用文本」的學習順序,下列何者正確?(A)書信→便條→通知(B)便條→心得報告→書信(C)日記→讀書報告→卡片(D)標語→啟事→自我介紹
15. 下列四位老師講解的字體筆順,何者正確?(A)陳老師:「方」字先寫點、橫,再寫撇,最後寫彎鉤。(B)周老師:「母」字要先寫撇橫,再寫橫折鉤,最後寫點、點、橫。(C)許老師:依據由上而下原則,「乃」字要先寫橫撇橫折鉤,再寫撇。(D)高老師:「區」是左包右結構字,要先寫橫畫、豎折,最後寫三個口。
16. 某學校教師社群在討論「國語課本」的編排體例時,發現無論哪一版本,都是在標示課次課名之後,即呈現整篇課文,而該課「生字」(或語詞)則依序羅列在課文下方。依此教材的特徵,可顯示目前國語課本的設計建議教師 採哪一種取向進行「識字教學」? (A)字理識字 (B)集中識字 (C)隨文識字 (D)折衷識字
17. 修辭的知能可輔翼兒童學習寫作的技巧,梁實秋〈頭髮〉云:「臺灣語謂頭髮為『頭毛』,我覺得很好,毛字筆劃少,而且簡明恰當。」它運用了何種修辭法? (A)轉化 (B)析字 (C)象徵 (D)飛白
18. 國語課文的朗讀,一定要注意到國字的等呼,以下的哪一個國字為「撮口呼」?(A)減 (B)少 (C)欲 (D)望
19. 對於國語文低成就的學生,進行國語文教學設計時,下列哪項原則是錯誤的?(A)早期介入 (B)明示的策略 (C)長時密集的補救教學 (D)以默讀代替朗讀
20. 「雖然你自稱總是公平公正的對待他人,然而,這件事的做法卻讓大家懷疑你的處事原則。」許老師正在進行 「複句」的句型教學,他先解讀前後分句的意思,並請學生思考這兩個分句的意思所呈現的關係。由此可推論這個複句的前後關係是什麼? (A)因果 (B)承接 (C)轉折 (D)並列
21. 指導學生「摘要」的理解策略時,若師生正討論一篇小說的主要情節變化與因果關係,建議應採用哪一種的概念圖示來整理內容為最佳選擇? (A)范氏圖(Venn diagram) (B)議論圖(argument mapping) (C)心智圖(mind map) (D)魚骨圖(fishbone diagram)
22. 「文彥博少時,與群兒擊毬,毬忽躍入樹穴。群兒謀取之,穴深不能得。文彥博以盆取水,灌入穴中,毬遂浮出。」這篇短文旨在告訴兒童什麼? (A)文彥博的人緣好 (B)人多形成一股力量 (C)遊戲必須擇場地 (D)要動腦解決困難
23. 國語文教師在進行學校定期評量(期中考/期末考)的命題時,除了必要的基本字詞知識(如國字注音/選詞填空) 之外,關於「課文測驗」的命題,下列哪個教師的說法,較符合「素養導向」評量設計的觀念與原則?(A)許老師:如果課本有一篇說明文,我會另擇生活中相關的說明文本設計提問。(B)李老師:課文中提到的人事時地很重要,我會設計幾題來確認學生是否記得。(C)葉老師:國小古典詩詞的字詞解釋是重要考點,尤其近體詩字句格律最重要。(D)黃老師:課文主旨最重要,我會問作者寫這篇文章要告訴我們的道理是什麼。
24. 「萬年橋邊小池塘,紅白荷花開滿塘。上橋去,看荷花,一陣風來一陣香。」這首小詩,定什麼標題較能涵概其內容? (A)池塘 (B)上橋 (C)荷花 (D)花香