所屬科目：教甄◆國文(國小幼兒)
1. 關於國音的「上聲變調」，下列選項中，何者為由「全上」(214:)變成「後半上」(14:)的調值？(A)「首」都 (B)「草」魚 (C)「偉」大 (D)「海」島
2. 「□□輕寒□□風，小梅飄雪杏花紅。」「迸泉□□飛木末，野鹿呦呦走堂下。」上述詩句三個□□，應填入下列哪一個選項的詞語？ (A)側側/翦翦/颯颯 (B)翦翦/颯颯/側側 (C)颯颯/翦翦/側側 (D)翦翦/側側/颯颯
3. 部首是查閱字典或辭典常用的工具，也是學習國字的基礎知能，以下對於部首的說明，何項正確？(A)委，禾部。 (B)所，斤部。 (C)啎，口部。 (D)甜，舌部。
4. 下列選項「詩句與作者」的對應，何者正確？(A)商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花：杜牧(B)無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來：李白(C)勸君更進一杯酒，西出陽關無故人：杜甫(D)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天：王維
5. 我們若要祝賀友人新開鞋店，以下哪一副聯語較為適用？(A)願世人皆能容忍，惟此地必較短長。(B)毛遂何須頻自薦，曹丘常欲為人謀。(C)莫怪世途多白眼，由來時俗重紅妝。(D)術著歧黃三世業，心涵胞與萬家春。
6. 「古有多難興國，殷憂啟聖。蓋事危，則志銳；情苦，則慮深。故能_______________。」依據文意，底線處應填入哪一個選項？ (A)轉禍為福也。 (B)彌綸天地之道也。 (C)就其深，成其廣也。 (D)而示之不能，用而示之不用也。
7. 「灌水之陽有溪□，東入於瀟水。」從前後文的語氣來判斷，□應該是哪一個文言的虛字？(A)之 (B)然 (C)夫 (D)焉
8. 「如夜空裡的星宿比鄰相映，_______，_______，_______，_______。老船長懂得自己也懂得珍惜，所以他謹慎處理接下來船隻與海豚群的每一吋距離。(廖鴻基〈表達〉)」上述四處空缺語句，依文意應填入下列哪一個選項？①而我們也恰巧搭船在這時機點來到這海域②多大的因緣際會③此時此刻隨黑潮來到島嶼沿海④大洋裡生活的海豚家族 (A)①④②③ (B)②④③① (C)④②③① (D)③②④①
9. 清代的曾國藩纂《經史百家雜鈔》，將曾鞏〈越州趙公救葘記〉列入下列的何類？(A)傳誌類 (B)敘記類 (C)典志類 (D)雜記類
10. 身上長出鴨毛的「天罰」，可能象徵著什麼？(A)環境造成的皮膚病(B)鄰翁的寛容與氣度(C)錯誤行為的罪惡感(D)鴨子亡魂久未散去
11. 偷鴨者一開始謊稱是「某甲」偷了鴨，主要的原因是什麼？(A)他知道某甲與鄰翁是多年熟識好友(B)因為某甲在地方上是出了名的小偷(C)盼藉此讓鄰翁罵人又不必暴露自己(D)他認為鄰翁只會責罵名叫某甲的人
12. 周平王東遷以後，官學衰微，民間學術興盛。古人在討論諸子的淵源時，有「諸子出於王官」之說。根據班固〈漢書藝文志〉的記載，下列何者錯誤？(A)儒家者流，蓋出於禮官。(B)道家者流，蓋出於史官。(C)法家者流，蓋出於理官。(D)墨家者流，蓋出於清廟之守。
13. 某低年級教師正在以「鷹勾鼻」和「閃電」的圖卡來進行注音符號的辨識教學。他最有可能正在進行哪一項教學任務？(A)結合韻ㄨㄥ (B)聲調的二聲與三聲 (C)單韻與複韻不同 (D)ㄥ和ㄣ的差別
14. 國語文領綱學習內容中，關於「應用文本」的學習順序，下列何者正確？(A)書信→便條→通知(B)便條→心得報告→書信(C)日記→讀書報告→卡片(D)標語→啟事→自我介紹
15. 下列四位老師講解的字體筆順，何者正確？(A)陳老師：「方」字先寫點、橫，再寫撇，最後寫彎鉤。(B)周老師：「母」字要先寫撇橫，再寫橫折鉤，最後寫點、點、橫。(C)許老師：依據由上而下原則，「乃」字要先寫橫撇橫折鉤，再寫撇。(D)高老師：「區」是左包右結構字，要先寫橫畫、豎折，最後寫三個口。
16. 某學校教師社群在討論「國語課本」的編排體例時，發現無論哪一版本，都是在標示課次課名之後，即呈現整篇課文，而該課「生字」(或語詞)則依序羅列在課文下方。依此教材的特徵，可顯示目前國語課本的設計建議教師 採哪一種取向進行「識字教學」？ (A)字理識字 (B)集中識字 (C)隨文識字 (D)折衷識字
17. 修辭的知能可輔翼兒童學習寫作的技巧，梁實秋〈頭髮〉云：「臺灣語謂頭髮為『頭毛』，我覺得很好，毛字筆劃少，而且簡明恰當。」它運用了何種修辭法？ (A)轉化 (B)析字 (C)象徵 (D)飛白
18. 國語課文的朗讀，一定要注意到國字的等呼，以下的哪一個國字為「撮口呼」？(A)減 (B)少 (C)欲 (D)望
19. 對於國語文低成就的學生，進行國語文教學設計時，下列哪項原則是錯誤的？(A)早期介入 (B)明示的策略 (C)長時密集的補救教學 (D)以默讀代替朗讀
20. 「雖然你自稱總是公平公正的對待他人，然而，這件事的做法卻讓大家懷疑你的處事原則。」許老師正在進行 「複句」的句型教學，他先解讀前後分句的意思，並請學生思考這兩個分句的意思所呈現的關係。由此可推論這個複句的前後關係是什麼？ (A)因果 (B)承接 (C)轉折 (D)並列
21. 指導學生「摘要」的理解策略時，若師生正討論一篇小說的主要情節變化與因果關係，建議應採用哪一種的概念圖示來整理內容為最佳選擇？ (A)范氏圖(Venn diagram) (B)議論圖(argument mapping) (C)心智圖(mind map) (D)魚骨圖(fishbone diagram)
22. 「文彥博少時，與群兒擊毬，毬忽躍入樹穴。群兒謀取之，穴深不能得。文彥博以盆取水，灌入穴中，毬遂浮出。」這篇短文旨在告訴兒童什麼？ (A)文彥博的人緣好 (B)人多形成一股力量 (C)遊戲必須擇場地 (D)要動腦解決困難
23. 國語文教師在進行學校定期評量(期中考/期末考)的命題時，除了必要的基本字詞知識(如國字注音/選詞填空) 之外，關於「課文測驗」的命題，下列哪個教師的說法，較符合「素養導向」評量設計的觀念與原則？(A)許老師：如果課本有一篇說明文，我會另擇生活中相關的說明文本設計提問。(B)李老師：課文中提到的人事時地很重要，我會設計幾題來確認學生是否記得。(C)葉老師：國小古典詩詞的字詞解釋是重要考點，尤其近體詩字句格律最重要。(D)黃老師：課文主旨最重要，我會問作者寫這篇文章要告訴我們的道理是什麼。
24. 「萬年橋邊小池塘，紅白荷花開滿塘。上橋去，看荷花，一陣風來一陣香。」這首小詩，定什麼標題較能涵概其內容？ (A)池塘 (B)上橋 (C)荷花 (D)花香
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