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92年 - 基隆市九十二學年度國民小學新聘教師甄試教育專業科目試題#7525

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：92年 | 選擇題數：28 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (28)

【已刪除】現行國民小學一、二年級生活課程是統合了(A)社會、藝術與人文、自然與生活科技(B)綜合活動、社會、自然與生活科技(C)藝術與人文、社會、綜合活動(D)自然與生活科技、社會、健康與體育
依國民中小學九年一貫課程暫行綱要之規定，學校若自編教科用書和教材應送交何者審查？(A)國立編譯館(B)學校課程發展委員會(C)學校各學習領域課程小組(D)縣市教育局
學生在學校受教育，在校的時間裡空出一部分不規劃各種的課程，這部分即屬於(A)潛在課程(B)懸缺課程(C)空白課程(D)非正式課程。
教育部為辦理國民小學各科教科書審查業務，分別設置各科教科圖書審查委員會，由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表組成，其中教師代表依規定不得少於(A)二分之一(B)三分之一(C)四分之一(D)五分之一
為保障人民學習及受教育的權利，以人民為教育權的主體，國家、教育機構、教師、父母皆應負協助的責任是以下哪一個法的立法旨意？(A)國民教育法(B)教師法(C)師資培育法(D)教育基本法
在教育方面，布魯納提倡(A)發現教學法(B)有意義學習(C)學習階段論(D)楷模學習。
有關精熟學習法的敘述下列何者正確？(A)可激勵學生的競爭動機(B)獲得甲等的人數有比例限制(C)達到精熟標準的學生可進行充實活動(D)教師採用個別教學
問思教學法指導學生的學習程序是(A)由事實→概念→統念(B)由統念→概念→事實(C)由概念→統念→事實(D)由事實→統念→概念
「教育文化應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及生活智能」，這是中華民國憲法第幾條的規定(A)157條(B)158條(C)159條(D)160條
情意領域的教學目標，由最低層至最高層次排列為(A)接受、反應、組織、品格化、評價(B)反應、接受、評價、組織、品格化(C)接受、品格化、評價、組織、反應(D)接受、反應、評價、組織、品格化
教師在上課中抽問學生一些問題，這是為了達成哪一項評量的功能？(A)診斷性評量(B)形成性評量(C)總結性評量(D)治療性評量
關於短期記憶的敘述下列何者正確？(A)又稱作工作記憶(B)記憶廣度約6項(C)保存時限約5秒(D)編碼以譯碼為主
根據皮亞傑的認知發展論，學生能夠面對情境中的問題循邏輯法則推理思惟，這個時期是(A)感覺動作期(B)前運思期(C)具體運思期(D)形式運思期
可教育性智能不足兒童智商位於(A)75以上(B)25-49之間(C)25以下(D)50-75之間
以同年級學生的學業成就的平均水準為參照點，以比較分析學生之間的差異情形，此為(A)標準參照評量(B)常模參照評量(C)診斷性評量(D)總結性評量
九年一貫新課程中藝術與人文包含(A)音樂、美術、勞作(B)音樂、團體活動、美勞(C)音樂、視覺藝術、表演藝術(D)音樂、視覺藝術、生活藝術
下列何者不包含在綜合活動學習領域內？(A)童軍活動(B)輔導活動(C)團體活動(D)文化與習俗
數學學習領域中第三階段係指(A)四至五年級(B)五至六年級(C)六至七年級(D)七至九年級
國民中小學九年一貫課程規定每學期上課幾週為原則？(A)18週(B)19週(C)20週(D)21週
【已刪除】
九年一貫課程中除語文學習領域外，其餘六個學習領域，各佔學習節數之(A)10-15%(B)10-20%(C)15-20%(D)20-30%(E)一律給分
依據國民中小學九年一貫課程暫行綱要之規定，在授滿領域學習節數的原則下，何者可決定並安排每週各學習領域學習節數？(A)校長(B)學校課程發展委員會(C)學習領域課程小組(D)教務主任
依據國民中小學九年一貫課程暫行綱要之規定，各校應於何時將整年度學校總體課程計畫送所轄教育行政主管機關備查後，方能實施？(A)每學期開學前一個月(B)每學年開學前一個月(C)每學期開學後一個月(D)每學年開學後一個月(E)每學年開學前。
依據教育基本法之規定，下列何者不是我國教育部之權限？(A)教育制度之規劃與設計(B)設立縣市級教育審議委員會(C)中央教育經費之分配與補助(D)促進教育事務之國際交流
下列有關行為論取向和認知論取向的敘述何者正確？(A)認知論取向著重學習的外在條件(B)行為論取向著重內在條件(C)認知論取向是以教學可以使學生的認知發生後變為理論基礎(D)行為論取向兼重學習的內在及外在條件
提出前導組織概念的教育心理學者是？(A)奧斯貝爾(B)班都拉(C)梅伊爾(D)奧斯本(E)維高斯基vygotsky
學生在記憶聯對學習材料時，較有用的記憶技巧是(A)位置法(B)假借法(C)串節法(D)關鍵字法
下列何者是建構主義教學的特色？(A)教學應以教師為中心(B)鼓勵機械式的練習活動(C)知識本身具確定性(D)學生具有學習自主性
在情境模式中有關教師角色的敘述下列何者正確？(A)教師是教學設計的詮釋者、批評者和再創造者(B)教師是教學設計的忠實執行者(C)教師是引導學生表現預期結果者(D)教師的主要工作在周詳的教學計劃並貫徹實施

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