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94年 - 九十四年台中市國小教甄PART1(精華)#2803

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：94年 | 選擇題數：23 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (23)

一個優良的標準化測驗所應具備的條件不包括下列何者?(A) 信度 (B) 效度 (C) 難度 (D) 常模
基本學力測驗係屬下列何者?(A) 成就測驗(B) 性向測驗(C) 智力測驗(D) 人格測驗
有一個班級進行八十題的測驗，平均40分，標準差3，有學生考49分，請問Z分數為?(A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 3
下列何者屬實作評量的分析式評定法? (A) 心象比較法 (B) 作品等第量表法 (C) 等第排列法 (D) 評分規程法
下列何者為參數型試題反應理論的假設之一?(A) 局部獨立型(B) 速度型(C) 多維型(D) 樣本數稀少型
標準九分數法中，除了一分及九分以外，每一分數之範圍為多少個標準差?(A) 0.25(B) 0.5(C) 1.0(D) 2.0
用原始分數的標準差為單位來表示高於或低於平均數之標準分數為?(A) 標準九分數(B) 百分位數(C) Z分數(D) T分數
下列何者在預測受試者未來特殊潛在能力方面之表現?(A) 成就測驗(B) 性向測驗(C) 智力測驗(D) 人格測驗
百分等級屬:(A) 名義量尺(B) 次序量尺(C) 等距量尺(D) 比率量尺
當測驗具有何種效標時，能測量出所欲測量之特質?(A) 信度(B) 效度(C) 難度(D) 鑑別度
下列何者是指客觀測驗的「客觀」?(A) 試題難易(B) 施測過程(C) 評分方式(D) 題本內容
在古典測驗理論中，若測驗題本中一個二點計分試題，高分組受試者答對率0.9,低分組受試者答對率0.4,問鑑別度為?(A)0.2(B)0.3(C)0.4(D)0.5
課程本位評量最接近下列何種取向之教學評量?(A) 互動協助取向(B) 準確效率取向(C) 情境行動取向(D) 知識結構取向
依建構主義理念而進行的評量屬於下列何種取向?(A) 測量取向(B) 衡鑑取向(C) 協商取向(D) 評量取向
當評分者對受試者進行評定時因受到與評定特質無關之印象，影響給分，屬下列何種效應?(A) 月暈效應(B) 遺留效應(C) 次序效應(D) 苛刻效應
選擇題編製原則，下列何者正確?(A) 內容扼要避免浪費受試者時間(B) 難度艱深增加鑑別度(C) 陷阱精巧測驗受試者注意力(D) 選項多樣降低受試者猜中率
關於學校本位課程發展，下列何者錯誤?(A) 社區人士及家長有權參與(B) 為教育分權化之概念(C) 倡導「參與」「由上而下」之改革理念(D) 是教育情境師生互動之過程與結果
家政課屬七大領域之(A) 健體(B) 綜合活動(C) 藝術與人文(D) 生活
就統整課程而言，下列課程何者統整度最高?(A) 科際整合(B) 多學科(C) 超學科(D) 融合課程
九年一貫課程十大基本能力中，「促進文化學習與國際了解」屬:(A) 人與自己(B) 人與社會(C) 人與自然(D) 人與文化
Stufflebeam等人提出之CIPP下列何種評鑑方式目的在於提供定期回饋給負責課程實施工作者?(A) 背景評鑑(B) 輸入評鑑(C) 過程評鑑(D) 成果評鑑
美課程學者古德拉將課程分為五種不同層次，下列何者不屬於這五種層次?(A) 社會層次(B) 教學層次(C) 經驗層次(D) 順序層次
下列何者古典制約理論之主張?(A) 嘗試錯誤(B) 刺激連結(C) 獎懲運用(D) 啟發人性

申論題 (0)