99年 - 新竹市立新科國民中學99學年度第一學期教師甄試教育專業科目測驗題目卷#4307

科目：教甄◆教育專業科目-中等 | 年份：99年 | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-中等

選擇題 (25)

依照Gardner的多元智力理論，下列哪一個選項指的是正確建構自我知覺的能力，並且運用此種能力計畫和導引人生？ (A)空間智慧 (B)語文智慧 (C)內省智慧 (D)人際智慧

編製測驗需要雙向細目表作為命題的依據，請問雙向細目表的設計要依據那些資料？甲：教學目標，乙：教學進度，丙：教材內容，丁：學生反應 (A) 甲丙 (B) 甲乙 (C) 乙丁 (D) 丙丁

依據艾爾肯特(D.Elkind)的說法，「假想觀眾」與「個人不朽」是青少年何種心理特質所表現出來的兩個面向？ (A)自我中心(ego-centrism) (B)作白日夢(daydreaming) (C)明顯偽善(hypoc-risy) (D)假裝愚笨(pseudostupidity)

下列那一項策略並非針對教育機會均等的促進？ (A)教育優先區 (B)單軌制 (C)補償教育 (D)教育選擇權

奧斯貝爾(D.P.Ausubel)認為影響學生學習的首要因素為何？ (A)先備知識 (B)教材結構 (C)教學評量 (D)示範說明

小張有兩個非常要好的異性朋友，一個漂亮但家境不好，一個其貌不揚但家財萬貫，當他要選擇其中一名作為結婚對象時，其心理困境屬於什麼衝突？ (A)雙趨衝突 (B)趨避衝突 (C)雙避衝突 (D)雙趨避衝突

某教師在教學的過程中，由教師與學生輪流進行摘要、問問題、澄清、預測等四項學習策略相關活動，該教師是採用以下哪一種教學方法？ (A)對話教學法 (B)探究教學法 (C)討論教學法 (D)相互教學法

志明從小喜歡自言自語的「碎碎唸」，這樣的習慣讓人很受不了，也經常受到朋友的嘲笑，想不到長大後他竟成了有名的饒舌歌手，這是 Freud 所稱的那一種防衛方式？ (A)轉移作用 (B)昇華作用 (C)反向作用 (D)合理化作用

下列何者並非創造力的特徵？ (A)獨特性 (B)精進性 (C)變通性 (D)批判性

下列哪一種教學活動較有利於增進學生的批判思考(critical thinking）？ (A)角色扮演 (B)合作學習 (C)問題討論 (D)腦力激盪

依特殊教育法規定所稱之資賦優異，不包括下列那一項？ (A)創造能力 (B)一般智能 (C)領導能力 (D)數理能力

「毋需等待成熟，只要教材形式適合，兒童隨時可以學習」這是何人的主張？ (A)奧蘇貝爾(Ausbel) (B)布魯納(Bruner) (C)布魯姆(Bloom) (D)斯肯納(Skinner)

當學生自己知道逃學是種不對的行為，但仍常常逃學，此種情境乃是范士廷(L.Festinger) 所謂的何種行為？ (A)制約 (B)認知失調 (C)不自主行為 (D)自發恢復

我國九年一貫課程的實施重點不包括下列哪一項內容？ (A)七大學習領域 (B)統整課程 (C)建構式數學 (D)學校本位課程

教師對學生的期望低，也會造成學生自我期望低落，稱為什麼現象？ (A)聽眾效應 (audience effect) (B)月暈效應(halo effect) (C)比馬龍效應 (pygmalion effect) (D)刻板化 (stereotype)

相對於「生活預備」的教育觀，美國教育家杜威（JohnDewey）主張教育目的應重： (A)理性價值 (B)精神價值 (C)實用價值 (D)自然價值

教師體罰學生，說孩子不打不成器，是心理學上的那一種防衛作用﹖ (A)補償作用 (B)退化作用 (C)認同作用 (D)文飾作用

根據「善有善報，惡有惡報」的原則，對違反法紀約束條文者加以懲罰是屬於何者？ (A)報復性懲罰 (B)感化性懲罰 (C)懲戒性懲罰 (D)恕道性懲罰

教育部辦理的攜手計畫課後扶助，補助之教學人員包括： (A)大專學生 (B)現職教師 (C)退休教師 (D)以上皆是

依教師法之規定，下列那一項非教師之｢義務｣？ (A)擔任導師 (B)參加教師組織 (C)積極維護學生受教之權益 (D)依有關法令及學校安排之課程，實施教學活動

國民小學及國民中學之教科書，由學校哪個會議訂定辦法公開遴用？ (A)校務會議 (B)課程發展委員會會議 (C)學年會議 (D)行政會議。

下列有關實施｢九年一貫課程」之政策或規定，何者為非？ (A)國小自90 學年度開始實施 (B)十大基本能力 (C)課程包括七大學習領域 (D)全年授課日數220 天

對某一評鑑進行評鑑，意即評鑑的評鑑，目的在評定評鑑工作的過程與績效，是指下列何種評鑑？ (A)形成性評鑑 (B)總結性評鑑 (C)後設評鑑 (D)同儕評鑑。

加深資賦優異學生的學習內容，在既定的課程範圍內給予較難的教材，這是何種措施？ (A)垂直充實 (B)水平充實 (C)綜合充實 (D)融合充實

教學時應兼顧認知、情意、技能三方面的教學目標，是著重於： (A)同時學習原則 (B)社會化原則 (C)興趣原則 (D)個別適應原則

申論題 (0)