當學生自己知道逃學是種不對的行為，但仍常常逃學，此種情境乃是范士廷(L.Festinger) 所謂的何種行為？
(A)制約
(B)認知失調
(C)不自主行為
(D)自發恢復

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統計： A(5), B(931), C(206), D(21), E(0) #179523

詳解 (共 3 筆)

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Festinger歸納出人類在處理自己信念受到挑戰時，我們的認知系統會進行一些處理。簡言之，「認知失調理論」主要在解釋當個體知覺有兩個認知（包括觀念、態度、行為等）彼此不能調和一致時，會感覺心理衝突，促使個體放棄或改變認知之一，遷就另一認知，以恢復調和一致的狀態。

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美國社會心理學家  費斯廷(Festinger,1957 )  所提出的「認知失調論」(cognitive dissonance theory)
→任何時間只要個人發現到有兩個認知、信念或行為彼此不能調和一致時，就會感覺到心理衝突，因衝突而引起緊張不安，為了消除這種緊張不安，就會形成一種內在的動機作用，促使個人改變行為或信念，或找到理由辯解 ，以消除衝突，恢復調和一致的心態。
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不懂這樣的認知失調為何導致逃學？
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