33. 當學生自己知道逃學是種不對的行為，但該生卻常常逃學，此種情境類似范士廷(L. Festinger)所謂的何種行為？
(A)制約
(B)自發恢復
(C)不自主行為
(D)認知失調。

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統計： A(9), B(26), C(171), D(1385), E(0) #180686

詳解 (共 5 筆)

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戴蕙如 高二上 (2011/04/17 17:39) 

Festinger歸納出人類在處理自己信念受到挑戰時，我們的認知系統會進行一些處理。簡言之，「認知失調理論」主要在解釋當個體知覺有兩個認知（包括觀念、態度、行為等）彼此不能調和一致時，會感覺心理衝突，促使個體放棄或改變認知之一，遷就另一認知，以恢復調和一致的狀態。


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#772322
Festinger歸納出人類在處理自己信念受到挑戰時，我們的認知系統會進行一些處理。簡言之，「認知失調理論」主要在解釋當個體知覺有兩個認知（包括觀念、態度、行為等）彼此不能調和一致時，會感覺心理衝突，促使個體放棄或改變認知之一，遷就另一認知，以恢復調和一致的狀態。

故，
他觀念上知道不對，但行為上還是逃學→失調!!!!!!!
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#222828
請問為什麼知道"逃學是不對的行為"，這樣還算是認知失調呢?不是已經有這樣的認知了嗎?謝謝
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#1345965
認知失調-做的和想的不一樣?!
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#882901
請問不自主行為?
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