當學生自己知道逃學是種不對的行為，但該生卻常常逃學，此種情境乃是范士廷(L. Festinger)所謂的何種行為？
(A)制約
(B)自發恢復
(C)不自主行為
(D)認知失調。

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統計： A(12), B(31), C(252), D(1383), E(0) #98089

詳解 (共 3 筆)

#332247

認知失調論（cognitive dissonance theory）

當個體知覺有兩個認知（包括觀念、態度、行為等）

彼此不能調和一致時，會感覺心理衝突，促使個體放

棄或改變認知之一，遷就另一認知，以恢復調和一致
的狀態。


認知失調是社會心理學家范士廷(Festingwer)所提出的

理論，他認為如果一個人預期必然發生事件並沒有發

生時，他就會產生認知失調，導致情緒變化，妨礙行動

效率。只有人的認知平衡時，才不緊張。
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#61006

認知失調是一個心理學上的名詞，用來描述在同一時間有著兩種相矛盾的想法，因而產生了一種不甚舒適的緊張狀態。更精確一點來說，是兩種認知中所產生的一種不相容的知覺，這裡的「認知」指的是任何一種知識的型式，包含看法、情緒、信仰，以及行為等。

認知失調的理論表示相衝突的認知是一種原動力，會強迫心靈去尋求或發明新的思想或信仰，或是去修改已在心裡存在的信仰，好讓認知間相衝突的程度減到最低。已有實驗試圖去量化此一理論上的趨動力。

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#61007

利昂·費斯廷格（Leon Festinger，1919年5月8日 – 1989年2月11日）是一位美國社會心理學家，以其認知失調理論著稱（1957年）。

在費斯廷格一生中，曾任教於美國多所大學，包括愛荷華大學、羅徹斯特大學、麻省理工學院、明尼蘇達大學、密歇根大學和斯坦福大學。

費斯廷格以其認知失調理論著稱

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