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99年 - 新竹縣99學年度國民小學附設幼稚園教師甄選幼兒教育專業科目試題#4992

科目：教甄◆教育專業科目-幼教 | 年份：99年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-幼教

選擇題 (50)

下列哪一位學者主張「在遊戲年齡(play age)，教師應設法提供各種遊戲，以發展兒童的感官，激發其心智，增進其社會能力，從而培養其自動自發的人格」？ (A)皮亞傑(J. Piaget) (B)柯柏格(L. Kohlberg) (C)艾瑞克森(E. Erikson) (D)佛洛依德(S. Freud)
大華在魏氏兒童智力量表上測得智商是130。由此可推知大華的智力在同年齡兒童中大約高於多少百分比的人？ (A)30 (B)68 (C)95 (D)98
下列何者比較接近古典制約作用(classical conditioning) 中的自然恢復 (spontaneous recovery)現象？ (A)故態復萌 (B)三番四復 (C)周而復始 (D)失而復得
李老師在班級經營中，常運用「班級慶生會」、「幽默笑話」等方法，其主要目的為何？ (A)營造良好班級氣氛 (B)處理學生不良行為 (C)有效達成學生自治 (D)促進親師優質溝通
大龍的爸爸期望他未來能讀到大學以上，因此平常對大龍的學習狀況非常注意，並指導他寫作業。依據以上描述，下列選項何者較正確？ (A)大龍擁有布迪爾(P. Bourdieu)所提出的文化資本 (B)大龍擁有柯爾曼(J. Coleman)所提出的社會資本 (C)大龍擁有布迪爾(P. Bourdieu)所提出的經濟資本 (D)大龍擁有柯爾曼(J. Coleman)所提出的財物資本
依據史賓塞(H. Spencer)在〈何種知識最有價值？〉一文中的觀點，下列哪一種知識的價值最高？ (A)公民責任 (B)直接保己 (C)間接保己 (D)閒暇樂趣
有些老師會告訴學生把准考證拿到廟裡去祈求才能考取好學校。依據皮德思(R. Peters)的理論，老師的說法不符合教育活動的哪一項規準？ (A)合認知性 (B)合自願性 (C)合程序性 (D)合工具性
下列哪一個國家的教育行政管理權限較傾向中央？ (A)日本 (B)美國 (C)德國 (D)澳大利亞
教育部於97 年發布「98-101 教育施政藍圖」，內容提出五大施政主軸十八項施政重點，其中「實踐多元價值」的施政重點是屬於哪一個主軸？ (A)優質學習 (B)永續發展 (C)公義關懷 (D)適性揚才
依據「幼稚教育法」，對於私立幼稚園辦理不善或違反法令者，教育行政機關有權處分，下列何者不是法定的處分方式？ (A)糾正 (B)罰鍰 (C)停止招生 (D)限期整頓改善
盧梭(J. J. Rousseau)、蒙特梭利(M. Montessori)和杜威(J. Dewey)等人對於教育的共同主張是什麼？ (A)提倡以兒童為本位的教育 (B)強調遊戲對幼兒發展的重要性 (C)強調教育應為未來的生活做準備 (D)重視讀、寫、算等基本技能的養成
下列何者是多元智能理論對於幼兒教育課程的啟示？ (A)重視幼兒的智力高低 (B)重視以教師為中心的教學模式 (C)重視幼兒智能剖面的弱勢分析 (D)重視教學方法與幼兒智能特點的搭配
教師欲同時強化幼兒的自主特質與問題解決能力，則可採用何種教學法？ (A)編序教學法 (B)精熟教學法 (C)方案教學法 (D)直接教學法
下列哪一種教學方法較符合行為學派理論？ (A)互動教學法 (B)直接教學法 (C)發現教學法 (D)欣賞教學法
下列何者為維高斯基(L. S. Vygotsky)「社會歷史觀點」(social-historical perspective)在教育上的應用？ (A)提升幼兒解決問題的能力，強調「做」的過程 (B)強調同儕互動、師生互動，重視合作學習和情境學習 (C)知識是透過對外的認知所形成的，所以知識是客觀的 (D)強調啟發式教學，學習內容以事物法則、系統觀念等知識為重點
王老師進行消防人員有關的主題教學，安排參觀幼稚園附近的消防隊，並訪問消防人員。王老師執行的是下列哪一層次的課程？ (A)理想課程(ideal curriculum) (B)潛在課程(hidden curriculum) (C)運作課程(operational curriculum) (D)經驗課程(experiential curriculum)
下列幼兒語文教育活動，何者較不適當？ (A)熟悉生活詞彙 (B)玩故事接龍遊戲 (C)背誦唐詩、三字經 (D)分享、敘說生活經驗
一位失去母親的單親家庭幼兒在畫母親節卡片時，以全部黑色畫了一顆黑色的愛心要送給母親。一位教師分析這位幼兒的畫已反應出他自己未覺識到的內心孤單情感及失落。請問這位教師採用何種理論來看待幼兒的繪圖？ (A)覺知理論(perceptual theory) (B)成熟理論(maturational theory) (C)認知發展理論(cognitive theory) (D)心理分析理論(psychoanalytic theory)
學習角(區)的佈置主要是基於何種教育理念？ (A)啟發創造力 (B)重視潛在學習 (C)著重情意學習 (D)重視個別化學習
下列關於學習區的規劃敘述，何者正確？ (A)必須注意各個學習區與生活空間的動線規劃 (B)教室每個學習區域應每日開放，讓幼兒有選擇的機會 (C)娃娃家或積木角應設在教室出入口旁以吸引幼兒的注意力 (D)教室內學習區的櫃子宜靠牆放置，以便於老師綜觀整體狀況
梅子老師想要為班上的幼兒建立學習檔案，下列哪一個敘述符合檔案評量的作法？ (A)將幼兒所有的作品都放到檔案中 (B)根據評量指標選擇作品放到檔案中 (C)根據課程領域將所有作品分類放到檔案中 (D)應當只選一兩個全班最好的作品放到檔案中
高瞻課程(High/Scope curriculum)取向中「學習輪」(learning wheel)最外圍的向度為何？ 甲、評量 乙、每日作息 丙、學習環境 丁、觀察與記錄 戊、計畫－工作－回顧 己、成人與幼兒之互動 庚、主要經驗(key experiences) (A)甲乙丙己 (B)甲乙丁戊 (C)甲乙戊庚 (D)乙丁戊庚
下列哪些敘述符合皮亞傑(J. Piaget)的主張？ 甲、遊戲能提升兒童的發展，因它能創造最近發展區 乙、透過仲介物、語文與共享活動是促進發展與學習的策略 丙、六歲半左右以前的幼兒大體上無法進行邏輯推理與抽象思考 丁、兒童有不矛盾自己的內在需求，認知發展乃透過同化與調適的心理歷程 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丁 (D)丙丁
下列有關光譜計畫的敘述，何者正確？ 甲、採用智能公平(intelligence fair)的評量方式來看待所有能力 乙、有助於辨認幼兒優勢能力 丙、著重使用真實性評量 丁、以常模做參照 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
強調課程內容的統整性、均衡性及關聯性是基於下列何種課程組織原則？ (A)水平組織 (B)垂直組織 (C)直進組織 (D)螺旋組織
為求提高表現評量(performance assessment)的信度，可從下列哪些方面著手？ 甲、一定要有具體作品 乙、給予評分者適當訓練 丙、審慎訂定可具體觀察的評分標準 丁、盡可能由二至三位評分者共同評分 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
林老師想瞭解幼兒達成評量指標「使用感官探索和觀察自然及物理現象」的程度，下列何種資料較適當？ 甲、幼兒口述對教室寵物的觀察 乙、幼兒進行故事扮演的軼事紀錄 丙、幼兒在紙上複製所創作的規律作品 丁、幼兒討論戶外教學所見事物的紀錄 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
教師幫助幼兒做到角色取替，是培養下列哪一種幼兒社會能力？ (A)解決衝突 (B)同理他人感受 (C)調節自我情緒 (D)處理與表達感覺
根據發展心理學，下列何者敘述正確？ (A)成熟論認為幼兒的發展由功能決定結構 (B)行為學派的課程重視幼兒學習的預備度 (C)互動模式取向的課程會為幼兒進行異質分組 (D)成熟論認為成功的課程是能達成既定的行為目標
幼兒自然科學教育的內容應多樣化，下列何者對幼兒較不適當？ (A)飼養小烏龜 (B)設計彈珠滾動的軌道 (C)探究讓小燈泡發光的原理 (D)觀察物體在水中浮沉的現象
下列有關心理學上所謂「固著(fixation)」的敘述，何者正確？ (A)是中樞神經系統損傷的結果 (B)是隨著年齡增加而產生的症候 (C)是一種固定、重複且反覆的行為 (D)是遊戲的一種方式，不具任何功能
為了促進幼兒的語言溝通能力，下列哪一種做法最適宜？ (A)提供幼兒人際溝通的機會，產生語言與事物的連結 (B)提供幼兒看圖片、做題本、背兒歌與唸三字經的活動 (C)讓幼兒長時間專心聽老師講課，適應以聽講為主的課程 (D)提供幼兒豐富的視聽媒體與教材，建立幼兒溝通行為的模式
小明的媽媽請老師餵藥。下列有關老師的做法，何者正確？ (A)因為擔心幼兒誤食引起意外傷害，所以老師應將藥物放在高處 (B)因為小明害怕藥的味道，所以老師將藥包混在牛奶中給小明吃 (C)因為小明說很好吃，為了節省時間，老師一次給小明吃兩包藥 (D)因為是媽媽給的藥，所以即使藥物潮濕、變色，仍然可以給藥
下列有關幼兒內分泌系統之敘述，何者正確？ (A)補充黃體生長素，有助於矮小的幼兒長高 (B)高血糖會刺激幼兒的胰島α 細胞分泌胰島素 (C)副交感神經可刺激腎上腺髓質分泌腎上腺素 (D)甲狀腺素分泌不足會影響嬰幼兒的智力發展
下列有關創造力發展的敘述，何者錯誤？ (A)一般人面對不確定時的堅持意願，與高創造力有關 (B)以聚歛的方式來鼓勵多元思考，對創造力是重要的 (C)會以新方法來看待舊問題，對創造力是十分重要的 (D)在工作上太過於專注報酬而喪失興趣會損害創造力
小臻在進行聖誕卡片製作活動時，不用剪紙方式而到戶外撿拾樹葉來製作卡片，即使老師提醒她戶外的落葉不多，不易尋得，她還是堅持以自己的方式製作卡片。小臻的行為符合創造力投資論(investment theory of creativity)中的哪一種資源？ (A)人格 (B)認知 (C)動機 (D)環境
下列有關幼兒攻擊行為的敘述，何者正確？ 甲、四歲的幼兒把弟弟正在玩的玩具搶走，稱為敵意性攻擊行為 乙、五歲的幼兒將激怒他的同儕排擠在外，稱為外顯性攻擊行為 丙、通常隨著幼兒角色取替能力增長，敵意性攻擊行為會更常見 丁、大多數五歲幼兒的語言攻擊行為會增加，身體攻擊行為相對減少 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲丙 (D)丙丁
為幼兒量體溫，下列哪一個敘述最正確？ (A)為腹瀉的幼兒量肛溫 (B)耳溫槍對準耳垂測量耳溫 (C)給幼兒喝水後立刻量口溫 (D)先用毛巾擦腋下後量腋溫
陳老師設計幼稚園的早餐，想提供幼兒最佳的蛋白質飲食，下列何種組合最佳？ (A)奶茶＋小籠包 (B)紅茶＋小饅頭 (C)牛奶＋紅豆麵包 (D)果汁＋蘿蔔煎糕
下列有關融合教育的早期介入理念，何者錯誤？ (A)早期介入可幫助身心障礙幼兒建立較佳的自我照顧能力 (B)學前教師需幫身心障礙幼兒進行相關醫療介入(如：物理治療) (C)學前教師可將治療師建議的復健活動納入全班性的活動設計中 (D)學前教師應參與早期介入方案，並與其他專業人員做知識的交流
幼兒遵守情緒表達的規則，原本是為了避免遭受懲罰或是獲得別人的認同，但是隨著年紀的成熟，他們逐漸明白遵守情緒表達規則的真正價值為下列何者？ (A)可以隱藏情緒 (B)可以欺騙他人 (C)可以確保社會和諧 (D)可以掌控手足或同儕的行為
四歲的小成每天午睡時都精力旺盛，但下午吃點心時卻昏昏欲睡。這可能是因為受到大腦中哪一個區域的活動所影響？ (A)胼胝體 (B)海馬迴 (C)下視丘 (D)杏仁核
下列有關幼兒道德發展的敘述，何者錯誤？ (A)人類的道德發展均遵循「他律而後自律」、「循序漸進」兩大原則發展 (B)柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論提及幼兒的道德表現具有利他的傾向 (C)柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論植基於皮亞傑(J. Piaget)的道德認知論 (D)柯柏格(L. Kohlberg)與皮亞傑(J. Piaget)以心理發展的觀點解釋道德的形成
下列有關記憶的描述，何者正確？ (A)運作記憶類似於長期記憶的儲存模式，可以將訊息從一個儲藏處搬到另外一個儲藏處 (B)長期記憶是永久的，一旦訊息被儲存到長期記憶之中，就不會消失，只是長期記憶的容量有限 (C)有些研究發現，嬰兒的記憶主要是針對事件的記憶，他們會把這些情節記憶組織，成為自傳記憶 (D)嬰兒失憶症的可能原因是腦部發育尚未成熟、自我意識發展不完整、以及最初的記憶編碼和提取間有所不符
下列有關嬰幼兒期的生理發展敘述，何者正確？ (A)二至六歲應為幼兒的皮下脂肪增加期 (B)三歲時幼兒的身高約為出生時的二倍 (C)生長激素的分泌在晚上十點至凌晨一點為高峰期 (D)6 至12 個月大的嬰兒無法從母親處獲得免疫物質
小明對於午休後無法將棉被疊好感到挫折，王老師告訴他：「我知道你很難過，老師跟你一樣大時，棉被也疊不好，後來多練習幾次就可以疊好了。」試問王老師使用的是下列哪一種輔導技術？ (A)立即性 (B)自我開放 (C)初層次同理心 (D)選擇性參考架構
佳佳幼稚園實施親子閱讀計畫，鼓勵幼兒借繪本回家。因此，即使小虎父母失業，經濟陷入困境，甚至三餐不繼，小虎仍能有機會與父母共讀繪本。依據布郎菲布列納 (U. Bronfenbrenner)的生物生態學理論而言，這是哪一個系統的運作？ (A)外系統(exosystem) (B)大系統(macrosystem) (C)中系統(mesosystem) (D)小系統(microsystem)
營養均衡對幼兒的生長發育影響極大。下列敘述何者錯誤？ (A)水分攝取過多會抽筋、循環衰竭 (B)蛋白質攝取過多會發生代謝性酸中毒 (C)醣類攝取過少時會能量不足、酮酸中毒 (D)脂肪攝取過多會發生脂溶性維生素缺乏症狀
下列哪一組物品，最不適用於幼兒遊戲治療？ (A)大富翁、拼圖 (B)訂書機、水彩 (C)玩具刀槍、魔鬼面具 (D)玩具火車組、娃娃屋
小明常常誤會別人的情緒，醫生說他的確有辨識他人情緒的困難。下列哪一種輔導方式對他的情緒辨識能力有較大的幫助？ (A)告訴小明合宜的情緒表達方式 (B)經常和小明討論彼此的情緒經驗 (C)鼓勵小明多照鏡子，看自己的表情 (D)教導小明情緒產生時如何調整情緒

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