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12 下列哪些是「幼兒園教保活動課程暫行大綱」中認知領域的課程目標？甲、整理自然現象訊息間的關係乙、整理文化產物訊息間的關係丙、與他人合作解決生活環境中的問題丁、探索自己與生活環境中人事物的關係
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
統計： A(4122), B(1201), C(376), D(123), E(0) #1306124
詳解 (共 10 筆)
幼兒園教保活動課程大綱-認知領域
| 生活環境中的數學 | 自然現象 | 文化產物 | |
蒐集 訊息 | 認-1-1蒐集生活環境中的數學訊息 | 認-1-2蒐集自然現象的訊息 | 認-1-3蒐集文化產物的訊息 |
整理 訊息 | 認-2-1整理生活環境中的數學訊息 | 認-2-2整理自然現象訊息間的關係 (甲) | 認-2-3整理文化產物訊息間的關係 (乙) |
解決 問題 | 認-3-1 與他人合作解決生活環境中的問題 (丙) | ||
課程大綱各領域目標看熟
認知領域課程目標
蒐集生活環境中的數學訊息、蒐集自然現象的訊息、蒐集文化產物的訊息、整理生活環境中的數學訊息、整理自然現象訊息間的關係、整理文化產物訊息間的關係、與他人合作解決生活環境中的問題
社會領域課程目標
認識自己、覺察自己與他人內在想法的不同、覺察生活規範與活動規則、覺察家的重要、探索自己與生活環境中人事物的關係、認識生活環境中文化的多元現象、發展自我概念、同理他人並與他人互動、調整自己的行動遵守生活規範與活動規則、愛護自己肯定自己、關懷與尊重生活環境中的他人、尊重多元文化、關懷生活環境尊重生命
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身體動作與健康 |
(一)靈活展現基本動作技能並能維護自身安全 (二)擁有健康的身體及良好的生活習慣 (三)喜歡運動與樂於展現動作創意 |
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認知 |
(一)擁有主動探索的習慣 (二)展現有系統思考的能力 (三)樂於與他人溝通並共同合作解決問題 |
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語文 |
(一)體驗並覺知語文的趣味與功能 (二)合宜參與日常社會互動情境 (三)慣於敘說經驗與編織故事 (四)喜歡閱讀並展現個人觀點 (五)認識並欣賞社會中使用多種語文的情形 |
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社會 |
(一)肯定自己並照顧自己 (二)關愛親人 (三)樂於與他人相處並展現友愛情懷 (四)樂於體驗文化的多元現象 (五)親近自然並尊重生命 |
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情緒 |
(一)接納自己的情緒 (二)以正向態度面對困境 (三)擁有安定的情緒並自在地表達感受 (四)關懷及理解他人的情緒 |
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美感 |
(一)喜歡探索事物的美 (二)享受美感經驗與藝術創作 (三)展現豐富的想像力 (四)回應對藝術創作的感受與喜好 |
丁、探索自己與生活環境中人事物的關係（社會領域）