「四段教學法」由何人創用？
(A)克伯屈
(B)赫爾巴特
(C)戚勒
(D)萊因

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統計： A(291), B(10101), C(116), D(126), E(0) #346734

詳解 (共 6 筆)

#550255

四段教學法：明瞭、聯合、系統、方法(名臉戲法)

五段教學法：預備、提示、聯合、總括、應用(浴室簾中用)-->浴室的簾子很中用

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#539960

赫爾巴特－四段教學法：明瞭、聯合、系統、方法

戚勒及其學生萊因－五段教學法：預備、提示、聯合、總括、應用

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#354886


明瞭

聯絡

系統

方法

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#358791
首先提倡「教育科學」
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#1632906
  1. 1.明瞭(Clearness)：引進舊經驗，作為解釋新教材的基礎。 →舊經驗
  2. 2.聯絡(Association)：提示新教材，使之與舊經驗相聯絡。 →新問題
  3. 3.系統(System)：由類化作用使新舊經驗合成另一新的經驗系統。 →新知識
  4. 4.方法(Method)：把所得的系統知識應用於實際。 →應用
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#1459564
  • 克伯屈主張課程編製以兒童的興趣為中心。
  • 同時學習原則(包括三項)
    1. 主學習：直接達到的教學目的
    2. 副學習：與功課有關的思想或概念（如鴉片戰爭一課，同時學到地理和衛生之事）
    3. 附學習（輔學習）：學習時所養成的理想態度（如實驗課學到科學精神）
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