「如果整個班級活動進行的步調，看起來活潑有勁， 順暢而不停滯」，這種情況在班級經營中，我們稱為：
(A)掌握全局（withitness）
(B)平穩（smoothness）
(C)律動（momentum）
(D)迴轉（flip-flop）。

一、Smoothness「平穩」---教學平順流暢，不分歧、不失焦，能避免混淆。

　　二、無法達成 smoothness 則稱作 jerkiness「急動」，Jerkiness 又分為以下幾種：

　　　　1. Dangle「晃盪」（懸而未決）：讓一個主題或活動懸而未決，突然插入進行別的活動。
　　　　　例：『請拿出數學課本，翻到……等一下，請先把作業收上來。』

　　　　2. Flip-flop「迴轉」：跟晃盪相似，只是插入的是「先前尚未完成的活動」。
　　　　　例：『請拿出數學課本，翻到……等一下，請先把作業收上來。我們剛才講到哪？好，請翻到第七頁。』

　　　　3. Truncation「截斷」：中斷某活動後不再返回。
　　　　　例：『請拿出數學課本，翻到……等一下，請先把作業收上來。好，現在請全班分為四組……』

4. Thrust「插入」（急推、硬塞）：當學生專注於一個活動中，中間插入訊息以致學生沒有辦法完整接收。
　例：考卷發下後，學生還在傳考卷，老師就開始解釋某大題要如何作答；之後又會有學生舉手發問，因為他們一開始並沒有聽懂。

貳、Momentum「律動」

　　Momentum「律動」：教師能使整堂課輕快地、生氣勃勃地進行。

　　缺乏「律動」的其中一個可能原因是overdwelling「停滯」（無資料，我自己翻）。

　　Overdwelling「停滯」：教師花太多時間說明一件事或發東西給學生……等等。