【已刪除】30.下列哪一種教育的「隱喻」(metaphor)，比較能反映「精粹主義」(essentialism)的教育 思想？
(A)鑄劍
(B)生長
(C)接生
(D)撞鐘5

撞鐘：扣鐘的意思是重視受教者的自發性，學生向老師提問老師才回答。(說明教師如何因應學生提問而因材施教。)

   學生問一，老師回答一，學生問的深入，老師就回答的深入。像撞鐘一樣，(學生)撞的大力(老師回應的)聲音就大。   

教育即鑄劍：表示教育過程如同鑄劍一般的千錘百鍊與勤勉努力，意同於精粹主義的教育理念。
精粹主義主張「教師權威」「教材位居教育歷程中心的地位」以及學習之本質有時「違反學習者的意願」等立論，皆為注重「外塑」或「鑄造」之價值的明證，與注重「由內而外」之說的「接生」隱喻，抱持對反的教育立場。

精粹主義：<<<基本學科→讀寫算.....等>>>>

1.學校最主要的工作是教授「基本知識」

   (著重3R讀寫算 、重視「基本學科」)

2.教師是教室權威的來源

   (教師熟諳知識、傳遞知識，也應受到尊重)

3.教育目的為指導正在發展中的青年能明智的使用自由，理想增進一般人民的福祉。

4.精粹主主義者不相信在個人適應實際生活時，在偶然中獲得基本之技能、知識及態度。堅決主張人在未成熟時，成人之指導非常重要

(A)鑄劍：表示教育過程如同鑄劍一般的千錘百鍊與勤勉努力，與精粹主義皆為注重「外塑」或「鑄造」之價值的明證。

(B)生長：考量到學習者主動求知的需求與興趣，如同園丁栽培花木。如：杜威/實用主義 or 福祿貝爾/自然主義

(C)接生：強調個體生來具有知的潛力，教師只須將這些知識引導出來。注重知識「由內而外」的導向。例如：蘇格拉底/產婆法

(D)撞鐘：扣鐘的意思是重視受教者的自發性，學生向老師提問老師才回答。(說明教師如何因應學生提問而因材施教。)出於禮記。