111年 - 111 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_中等學校、國民小學：教育理念與實務#108205

科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) | 年份：111年 | 選擇題數：28 | 申論題數：8

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)

選擇題 (28)

1.「不要讓你的孩子輸在起跑點！」這句話依據謝富樂(I. Scheffler)的主張，屬於下列哪一種教育語言？ (A)教育的定義 (B)教育的明喻 (C)教育的隱喻 (D)教育的口號

2.某雜誌有一期的標題為：「品格致富」。這種主張較為接近下列哪一派道德哲學觀點？ (A)效益論(Utilitarianism) (B)理性論(Rationalism) (C)義務論(Deontological Ethics) (D)關懷論(Ethics of Care)

3.中國《禮記．曲禮》中，所謂的「禮聞來學，不聞往教」之精神，最接近皮德思(R. S. Peters)所提出的何種「教育規準」？ (A)合實用性(Practicality) (B)合認知性(Cognitiveness) (C)合價值性(Worthwhileness) (D)合自願性(Voluntariness)

4.智睿從學校抱一堆書回家，裡面有《理想國》、《論語》等。家人好奇的問他，他說：「老師跟我們說明這學期的課程設計，是請我們大量閱讀這些古典著作。他認為透過閱讀這些鉅著(The Great Books)，可以建立最有價值的觀念。」這位老師所持有的理念較接近下列哪一種教育哲學取向？ (A)經驗主義(Empiricism) (B)實用主義(Pragmatism) (C)永恆主義(Perennialism) (D)重建主義(Reconstructionism)

5.遊戲在教學活動中的作用，下列哪一敘述有誤？ (A)遊戲可發揮學生想像力 (B)遊戲可使學生不受預設目的之侷限 (C)遊戲的主要目的在於競賽與爭取勝利 (D)遊戲可以創造美感經驗，豐富學習內涵

6.劉老師是一位「實用主義」(Pragmatism)的實踐者，向來認為「實用主義」的方法有助於提升學生的學習成效。下列哪一項是劉老師認為最重要的學習活動？ (A)針對複雜概念進行細緻分析 (B)針對意識型態進行嚴密批判 (C)針對長期需求進行美感設計 (D)針對生活問題進行縝密探究

7.「平面三角形內角和等於兩直角的和」，這個命題是屬於下列哪一種性質的知識？ (A)經驗的 (B)先驗的 (C)超驗的 (D)體驗的

8.李老師認為「把最重要、最基本的知識教給學生，不必要浪費時間從嘗試錯誤中學習。」李老師的觀點較接近下列哪一種教育哲學理論？ (A)精粹主義(Essentialism) (B)進步主義(Progressivism) (C)重建主義(Reconstructionism) (D)存在主義(Existentialism)

9.學校組織變革過程中，下列哪一項是教師增能賦權(empowerment)受到重視的主因？ (A)可強化教師形象，加速教師分級 (B)可彰顯教師的權力，強化學校自籌經費的能力 (C)可強化教師之多元能力，較有機會找到非教職的工作 (D)可讓教師擁有更多專業自主權，參與校務及教學的革新

10.「學校應用正向管教辦法輔導有霸凌行為的同學」，這種作法是運用何種懲罰原理？ (A)報復說(Retributive Theory) (B)懲戒說(Deterrent Theory) (C)感化說(Reformative Theory) (D)人道說(Humanist Theory)

11.有關諾丁思(N. Noddings)關懷(care)倫理學的主張，下列敘述何者最正確？ (A)認為「關懷」是基於理性所生之道德感 (B)主張道德教育的重點是肯定、楷模、實踐、對話 (C)主張關懷關係是人與人之間和平相處不得不然的行為 (D)道德教育的方法主要為透過兩難故事的論辯以澄清價值判斷

12.潘老師十分珍惜理解學生的契機，會試著放下對學生既有的印象，而以全新角度迎接學生。這樣的作法較接近下列哪一種教師理念？ (A)教師即鑄劍者 (B)教師即陌生人 (C)教師即研究者 (D)教師即轉化的知識份子

13.斯普朗格(E. Spranger)主張有六種人格類型，分別追求不同的價值，其中追求「愛」的價值者是下列哪一類型？ (A)社會型 (B)宗教型 (C)藝術型 (D)理論型

14.下列哪一種論述較符合批判教育學(Critical Pedagogy)的觀點？ (A)族群意識不會影響課程與教學的預期效果 (B)教科書都經過嚴格審查，不會有文化霸權的問題 (C)教師應鼓勵學生質疑社會現象，幫助學生形塑自我認同 (D)課程與知識應該中立客觀，在教學時應避免討論政治議題

15.學校的教學活動在於切合生產關係所需，符合資本主義社會的需求。此種看法較屬於下列哪一種觀點？ (A)文化傳承 (B)文憑主義 (C)符應理論 (D)順從理論

16.張老師進行社會領域教學時，將學生分成小組進行社區探查，蒐集各種資料及各方觀點，探討社區產業、環保、人口和生活品質等方面發展的正、反意見，規劃未來道路闢建的構想，並向地方政府主管機關提出建議書。張老師的作法主要採取下列哪一種理論取向？ (A)社會效率論 (B)社會重建論 (C)社會功能論 (D)社會和諧論

17.在學校中透過評量與獎懲，將學生的表現排定優劣，區分名次。結構功能論學者認為這種作法屬於下列哪一種功能？ (A)選擇 (B)社會化 (C)分配地位 (D)建立學習標準

18.下列敘述何者較能闡述競爭性流動之意涵？ (A)注重學生社經背景的影響 (B)能讓努力者得其英才地位 (C)既有的英才及其代表者控制了英才的選擇權 (D)傳統世襲制度的社會是競爭性流動社會的代表

19.學校利用大門口牆壁貼滿該校學生參加科展、畫展、球類比賽、國語文競賽等優異成績，作為與家長進行對話的素材，增進社區對學校的認知與好感。學校這種作法最符合下列哪一種理論之應用？ (A)交換理論 (B)衝突理論 (C)符號互動論 (D)結構功能論

20.教育行政在討論資源分配時，會考量到公平原則，其中又區分為水平公平和垂直公平。下列哪一種教育作為屬於垂直公平？ (A)學校營養午餐的價格齊一化 (B)學校的教科書內容和價格一致 (C)學校規劃班級教室大小面積盡量一致 (D)教師協助班上弱勢學生申請費用減免

21.學校教育變革的 R-D-D-A 模式分為「研究(Research)、發展(Development)、傳播 (Diffusion)、採用(Adoption)」四個階段。某國教育部進行課程綱要的修訂，「利用多元管道說明課程綱要修訂的原因與經過」，這屬於 R-D-D-A 模式的哪一個階段？ (A)研究 (B)發展 (C)傳播 (D)採用

22.某校的決策過程大多是顧及不同立場教師之間的爭執，經利益折衝後做出決定。該校行政決策較屬於下列哪一種模式？ (A)政治模式(Political Model) (B)直覺模式(Intuitive Model) (C)垃圾桶模式(Garbage Can Model) (D)漸進模式(Incremental Model)

23.依據權變領導(contingency leadership)理論，學校領導者須視當時的情境而採取適當的行動。下列哪一因素不是費德勒(F. Fiedler)的情境考量因素？ (A)職務權力 (B)工作結構 (C)人際關係 (D)道德規範

24.教育行政理論之演進，依年代先後的發展順序，下列何者正確？ (A)開放系統→非均衡系統→理性系統→自然系統 (B)自然系統→理性系統→開放系統→非均衡系統 (C)非均衡系統→自然系統→開放系統→理性系統 (D)理性系統→自然系統→開放系統→非均衡系統

25.國民中小學學生修業期滿，成績及格，由學校發給畢業證書。出席率及獎懲部分，須達到學習期間授課總日數扣除學校核可之公、喪、病假，上課總出席率至少達到多少比率，且經獎懲抵銷後，未滿三大過，才符合現行《國民小學及國民中學學生成績評量準則》之規定？ (A)二分之一以上 (B)三分之二以上 (C)四分之三以上 (D)五分之三以上

4.情境中，謝老師服務的國小附幼，其教學方式最可能採取下列哪一種教育理念？(2 分) (A)高瞻(HighScope) (B)華德福(Waldorf) (C)福祿貝爾(Fröbel) (D)蒙特梭利(Montessori)

5.依據謝老師陳述在師資培育大學所學到的教學觀念，最可能是依據下列哪一種教育哲學觀點？(2 分) (A)弗雷勒(P. Freire)：批判教育學 (B)盧梭(J.-J. Rousseau)：自然主義 (C)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)：教育愛 (D)克伯屈(W. H. Kilpatrick)：問題中心

8.依據現行《偏遠地區學校教育發展條例》規定，若謝老師想回城市工作，需符合下列哪一項條件才能申請介聘？(2 分) (A)再次參加聯合甄選 (B)應實際服務六年以上 (C)得過優良教師獎項肯定 (D)由地方教育主管機關挑選派任

申論題 (8)

1.試說明後現代主義(Postmodernism)所主張的兩項教育目的，及三項對於課程內容或教學方法的啟示。(10 分)

2.試分別以功能論和衝突論的角度，各提出兩項觀點，分析「學校教育是否為錦上添花的社會制度」。(10 分)

3.請分別簡述現行《教師法》中，教師的權利與義務各二項。(10 分)

（1）在申請幼教專業發展輔導前，情境中的組織類型較為接近下列哪一種？

（2）在接受幼教專業發展輔導後，情境中的組織類型較為接近下列哪一種？

（1）謝老師的同儕面對衝突時，採用哪一種衝突處理方式？

（2）校長採取哪一種衝突處理方式，解決教學團隊的衝突？

9.情境中，謝老師認為自己所學才是「主流」的說法值得探討，請就下列艾波(M. Apple) 與傅科(M. Foucault)的理論，擇一說明知識成為主流的過程。(6 分)

A. 艾波：意識形態與課程

B. 傅科：權力與知識

作答範例：

謝老師提出「幼教主流」說法，可能指涉（1）________ （A/B），

因為（2）___________ 。