阿摩線上測驗
4.情境中，謝老師服務的國小附幼，其教學方式最可能採取下列哪一種教育理念？(2 分)
(A)高瞻(HighScope)
(B)華德福(Waldorf)
(C)福祿貝爾(Fröbel)
(D)蒙特梭利(Montessori)
答案：登入後查看
統計： A(253), B(1019), C(1509), D(3809), E(0) #2930004
統計： A(253), B(1019), C(1509), D(3809), E(0) #2930004
詳解 (共 10 筆)
113應屆榜首上岸
#5810971
蒙特梭利
倡導兒童本位、獨立教育、自然教育
蒙特梭利教學特色
1.不教的教育：主張從日常生活訓練開始，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性主動學習。
2.混齡教學
3.摒除獎懲制度
4.豐富的教材與教具
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haes2006
#6425415
| 教育理念 | 核心理念 | 教學方式 | 教師角色 | 教學特色 |
| 福祿貝爾 | 「遊戲是兒童的工作」，發展兒童內在力量。 | 使用恩物（教具），透過遊戲與詩歌啟發兒童學習。 | 啟發者與引導者，安排豐富活動與教具操作。 | 創設幼兒園概念，強調象徵性與神聖性。 |
| 蒙特梭利 | 尊重兒童的自發性，順應自然發展與內在秩序。 | 混齡教學、操作教具、自由選擇、自主學習。 | 觀察者、引導者，不主導、不干預。 | 教具設計精緻具目的，強調「工作」而非遊戲。 |
| 華德福 | 發展全人教育，強調心靈、藝術、想像力。 | 節奏性活動、故事、藝術手作，不提早識字與抽象學習。 | 引導者與精神導師，教師要與學生長期相處。 | 同齡編班、不使用電子產品、注重生活常規與藝術。 |
| 高瞻 | 強調主動學習與計畫－執行－回顧歷程，培養思考力與責任感。 | 分區活動、每日規律學習流程、教師記錄兒童語言行為。 | 參與者、支持者，提供語言引導與適時介入。 | 強調「主動學習」，常以評量工具（如COR）作為依據。 |
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1837 福祿貝爾（Fröbel） → 1907 蒙特梭利（Montessori） → 1919 華德福（Waldorf） → 1962 高瞻（HighScope）
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s303214
#6288766
根據題目描述，謝老師服務的國小附幼採取的教學方式包括：
- 混齡編班：不同年齡的幼兒相互學習。
- 順乎自然的秩序感：尊重幼兒自然的學習方式。
- 老師旁觀引導：教師不直接干預，而是以引導為主。
這些特徵與蒙特梭利教育理念相符合，因為蒙特梭利教學法強調：
- 混齡教學：不同年齡的孩子在同一個學習環境中互相影響和學習。
- 自主學習與秩序感：孩子能在準備好的環境中自由選擇活動，順應其自然成長需求。
- 教師角色：教師是引導者，提供協助而非直接干預。
排除其他選項：
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(A) 高瞻 (HighScope)
高瞻強調的是「主動學習」，師生共同決定課程目標和活動，並注重教學計畫的制定與評估。然而題目中未明確提到這種師生合作的課程設計方式。 -
(B) 華德福 (Waldorf)
華德福教育注重藝術、想像力和整體性發展，並非特別強調混齡學習或教師旁觀引導，且題目未提到相關藝術與創造力培養的元素。 -
(C) 福祿貝爾 (Fröbel)
福祿貝爾重視幼兒園的教具設計（如福祿貝爾恩物）和遊戲，但其教學法並未特別強調混齡編班或教師的旁觀引導。
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