109年 - 彰師大教師資格考試模擬筆試測驗(109年12月返校座談用)_課程與教學、教育原理與制度、青少年發展與輔導#95025

科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) | 年份：109年 | 選擇題數：60 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)

選擇題 (60)

1. 高老師想了解九年級自編模擬考的「預測效度」如何，下列哪種效標最為理想？ (A)學生在會考的成績 (B)學生平時的作文成績 (C)學生前一次模擬考的成績 (D)學生在七年級時的智力測驗成績

2. 下列何者屬於擴散性思考的問題？ (A)水分子的化學式是什麼？ (B)10 個水分子含有多少個氫原子與多少個氧原子？ (C)二氧化碳排放量的調節方式對地球環境生態的影響為何？ (D)水與二氧化碳兩種物質的物理性質有何相同與不同之處？

3. 陳老師是國中數學老師，有鑑於學生學習效果欠佳，他想為班上進行補救教學。依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，陳老師可運用下列何者來實施數學補救教學？ (A)彈性學習課程 (B)彈性學習節數 (C)彈性學習時間 (D)彈性選修課程

4. 何老師採用合作學習教學法以提高學習成效，將教材分成幾個不同的學習重點後，先讓學生進行「專家小組」學習，再回原組進行「異質小組」學習。此一作法屬於下列何種教學法？ (A)拼圖法Ⅱ (B)團體探究法 (C)小組遊戲競賽法 (D)學生小組成就區分法

5. 黃老師對班級經營的理念為：「教師應發展出明確的行為規則，執行獎懲時態度必須堅定，且能夠貫徹始終。」黃老師的想法較符合下列何者？ (A)教師效能訓練 (B)操作制約模式 (C)自主選擇模式 (D)果斷紀律模式

6. 青山中學為了發展「翠綠高山青、文化阿里山」的校本課程，課程發展委員會用心盤點校內外可用資源，並討論資源整合與可能的應用。這屬於情境模式課程發展的哪一階段？ (A)情境分析 (B)設定目標 (C)解釋與執行 (D)評估、回饋及重建

7. 張老師以瓊斯(F. Jones)「喜好活動時間」(preferred activity time, PAT)的班級經營策略，使學生形成特定信念與培養合作行為。下列何者是較正確的運用方式？ (A)學生在喜好活動時間內，給予明確的學習內容與期望 (B)學生在喜好活動時間內，教師使用邏輯後果代替處罰 (C)計算學生違規時間，用以扣除學生已獲得的獎勵時間 (D)學生表現良好的時間比預期多時，給予飲料加以增強

8. 《十二年國民基本教育課程自然科學領域綱要》在高中階段規劃「自然科學探究與實作」的課程，強調議題或問題導向學習，培養學生「探究」和「實作」的科學素養。此「自然科學探究與實作」課程，屬於下列何種課程類型？ (A)理念課程 (B)正式課程 (C)運作課程 (D)經驗課程

9.李老師有鑑於學生對學習內容與概念不感興趣，乃從學生切身有關且感興趣的素材設計教案，以提高學生的學習動機及成效。李老師組織教材的方式較符合下列何者？ (A)心理組織法 (B)論理組織法 (C)構念組織法 (D)階層組織法

10. 王老師為了要幫助學生深層理解，採用觀察-思考-發問法(O-T-Q)。在單元教學活動時，王老師請學生觀察某地區年雨量統計圖，第三組報告其觀察的結果為夏季是雨量最豐沛的月份。此時，王老師首先應以下列哪項問題引導學生？ (A)你們的分析是基於什麼觀點？ (B)你們的說法有什麼事實根據？ (C)你們認為這現象和什麼有關？ (D)你們認為這現象是如何形成？

11. 下列有關柏格曼(J. Bergmann)等人推動「翻轉教室」(flipped classroom)的敘述，何者錯誤？ (A)教師將授課內容預先錄製，並作為學生的家庭作業，在課前觀看 (B)翻轉教室較傳統課堂更容易讓學生學習自我控速、滿足學習需求 (C)教師在上課時，先根據影片進行講解，再讓學生討論並提出心得 (D)能縮短教師上課講解時間，增加學生討論的互動機會並深化學習

12. 近年來真實評量愈來愈受到重視，下列何者不屬於真實評量？ (A)師資生修畢教育學分後，到國中進行教學實習 (B)學生為了準備丙級廚師證照，參加校內烹調大賽 (C)學生規劃園遊會攤位方案，並評估其成本與利潤 (D)學生觀看紐西蘭毛利族的戰舞，提出小組討論結果

13. 在研擬校本課程的自我評鑑時，李老師建議評鑑應考量原先設想的目標、先在因素、實施過程及結果等階段的標準與實際表現是否符合，再據以修訂課程。李老師的主張較屬於下列哪一種課程評鑑模式？ (A)感應模式 (B)目標模式 (C)寫實模式 (D)差距模式

14. 下列何者最符合論文題型的命題或評分原則？ (A)同一試題分別在不同時段進行評閱 (B)命題最好以多題短答取代少題長答 (C)多提供試題，讓學生有選擇答題的自由 (D)教師應知道批改對象，以更了解其回答內容

15. 八年二班有 30 位學生，上學期的資訊成績沒有受到社經地位的影響。林老師在這次段考中考了一題關於平板電腦操作的問題，在試題分析時，發現「高社經地位」學生在此題的答對比率為「低社經地位」學生的三倍。該發現顯示此試題最可能有下列何種問題？ (A)信度過低 (B)效度不足 (C)測驗偏差 (D)測驗誤用

16. 下列何者是最適當的認知領域行為目標？ (A)學生能聽懂教師所講解的一元二次方程式相關概念 (B)經由一元二次方程式的學習，培養學生的數學興趣 (C)教師示範運用配方法解一元二次方程式的正確方法 (D)學生能正確說出以配方法解一元二次方程式的方法

17. 呂老師認為切實依據課程綱要所揭示的課程按表操課，才能有效的達成課程目標；施老師則認為每個班級都有其特殊性，因此針對自己班級的學生屬性，新增補充教材。下列何者最適合說明兩位老師對課程發展的看法？ (A)呂老師傾向支持國家政策本位課程，施老師則支持行動研究本位課程 (B)呂老師傾向支持教師教學本位課程，施老師則支持行動研究本位課程 (C)呂老師傾向支持行動研究本位課程，施老師則支持教師教學本位課程 (D)呂老師傾向支持國家政策本位課程，施老師則支持教師教學本位課程

18. 何老師在上課時喜歡引用科學家的故事，讓學生能了解科學發現的歷程。他提到的幾乎都是偉大男性科學家的故事，有可能間接造成學生對科學學習的性別偏見。導致學生出現偏見的現象，屬於哪一課程的作用？ (A)懸缺課程 (B)空白課程 (C)潛在課程 (D)理念課程

19. 陳老師班上有二位同學吵架，並相互指責對方的不是，此時，陳老師建議彼此不要追究，且要求二位學生為對方做一件好事，二位同學承諾並在之後完成這項行為。在處理過程中，陳老師不接受任何藉口，也未加以懲罰，且要求學生表現出具體的好行為，可視為哪一種班級經營學說的運用？ (A)金納(H. Ginott)的和諧溝通理論 (B)庫寧(J. Kounin)的教學管理理論 (C)葛拉塞(W. Glasser)的現實治療理論 (D)德瑞克斯(R. Dreikurs)的目標導向理論

20. 張老師想提升自己對學生的影響力，因此在任教學科知識及教學相關知識上，進行深入的研究，並且在課堂上有卓越的表現，學生因此對張老師產生肯定與認同的態度，進而願意聽從他的教導或管教。張老師這樣的努力，使他具備了哪一種權力？ (A)法職權 (B)專家權 (C)獎賞權 (D)親和權

21. 金老師以「各國對歐洲難民安置所遭遇的處境」為主題，請學生依據拒絕或接納的立場蒐集資料，讓各組發表意見及相互詰問，之後各組依所持理由作摘要與結論，並在全班進行分享與討論，最後引導學生重新思考原來的主張，並慎思生活中的人道議題。金老師的教學法最符合下列何者？ (A)道德討論法 (B)價值澄清法 (C)欣賞教學法 (D)問題教學法

22.《呂氏春秋．察今》：「治國無法則亂，守法而無變則悖，悖亂不可以持國。世易時移，變法宜矣，譬之若良醫，病萬變，藥亦萬變；病變而藥不變，嚮之壽民，今為殤子矣！故凡舉事，必循法以動；變法者，因時而化。」這段文字的主要意旨是下列哪一選項？ (A)法治遠比人治重要 (B)治國不可墨守成規 (C)革命必須遵循法律 (D)良醫多具治國之能

23. 賴和〈飲酒〉：「我生不幸為俘囚，豈關種族他人優。弱肉久矣恣強食，至使兩間平等失。正義由來本可憑，乾坤旋轉愧未能。眼前救死無長策，悲歌欲把頭顱擲。頭顱換得自由身，始是人間一個人。」下列有關本詩的敘述，錯誤的是哪一選項？ (A)為作者囚禁於獄中時的作品 (B)強調種族之間應當平等對待 (C)慨歎自己能力有限，未能扭轉乾坤 (D)認為即使犧牲性命，也要爭取自由

24. 盧森堡：「我情願變成一枝點燃的蠟燭，照耀人們前進。」愛因斯坦：「人只有獻身於社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。」馬克．吐溫：「多做些好事情，不圖報酬，還是可以使我們短短的生命很體面和有價值，這本身就可以算是一種報酬。」與上述諸家所言意旨最不切近的是下列哪一選項？ (A)丈夫貴兼濟，豈獨善一身 (B)生當作人傑，死亦為鬼雄 (C)但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘職 (D)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏

25. 「賈寶玉之父為賈政，其母為王夫人；賈政有妹名賈敏，適林如海，生女林黛玉，可惜黛玉年幼，賈敏即病故。」依上文，敘述正確的是下列哪一選項？ (A)賈政與林如海為連襟關係，王夫人與賈敏為妯娌關係 (B)「萱花不老」或「春滿瑤池」適合作為哀悼賈敏的題辭 (C)寶玉稱林如海為姑丈，寫信問候時應稱「姑丈大人膝前」 (D)黛玉向他人提及林如海時稱「家父」，提及賈敏稱「先慈」

26. 下列各組成語使用，最恰當的是哪一選項？ (A)他以養禽為業，因此練就一身「呼盧喝雉」的功夫 (B)學會了「屠龍之技」，使得他左右逢源，無所往而不利 (C)如非已經成了「涸轍之鮒」，以他的脾氣是不會向人低聲下氣的 (D)為了商業目的而任意砍伐樹木，「洛陽紙貴」恐怕是免不了的事情

27. 李白〈與韓荊州書〉：「白隴西布衣，流落楚漢。十五好劍術，徧干諸侯。三十成文章，歷抵卿相。雖長不滿七尺，而心雄萬夫。王公大人，許與氣義。此疇曩心迹，安敢不盡於君侯哉？」這段文字所呈現的精神氣度，最貼切的是下列哪一選項？ (A)悲壯慷慨 (B)閒適淡泊 (C)自負不凡 (D)落拓不羈

28.賈老師在判斷王同學的操行成績時，受到王同學的學科成績表現的影響。這種情形是屬於下列何種效應？ (A)月暈效應 (B)初始效應 (C)漣漪效應 (D)霍桑效應

29.有關動機理論的敘述，下列何者較不正確？ (A)人本論鼓勵學習者發展潛力與重視外在動機 (B)行為論主張運用增強來提升學習者的學習動機 (C)社會學習論認為學習者透過觀察與模仿，可提升學習動機 (D)認知論主張學習者的動機是來自於個人對目標重要性與期望的思考 109 年 12 月份教師資格考試模擬測驗試題 6

30.餐桌上有 2 杯一樣多的蘋果汁，媽媽將其中一杯蘋果汁倒入另一個比原來高且瘦的長頸鹿杯子中，這時小明搶著要喝長頸鹿杯子的蘋果汁，小玲覺得沒關係，反正 2 杯蘋果汁一樣多。根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，小玲的反應顯示她已經具備下列何者？ (A)類包含(class inclusion) (B)守恆概念(conservation) (C)知覺集中(perceptual centration) (D)命題推理(propositional reasoning)

31.張老師在進行教學時，經常會提供學生與其原有知識「矛盾的訊息」，讓學生探究其原因，並提出解釋。下列何者較能詮釋張老師的目的？ (A)提升學生的近側發展區 (B)引發認知失衡，形成基模的調適 (C)透過同儕互動提升學生的認知發展 (D)增進學生前運思期不可逆性思考的能力

32.大華打羽球多年，現在改學網球，過去打羽球的習慣對現在打網球產生干擾。這是下列何種現象？ (A)水平遷移 (B)垂直遷移 (C)順攝抑制 (D)倒攝抑制

33.下列何種做法較不符合維高斯基(L. Vygotsky)的認知發展論？ (A)鼓勵學生的私自話語(private speech) (B)提供學生學習的鷹架(scaffolding) (C)重視學生在他人協助下最大的可能表現 (D)強調學生動手操作，從經驗中學習新知識

34.下列哪些條件存在時，較會讓學生減弱其內在動機？
甲、來自重要他人的肯定
乙、學生預期任務達成後有獎勵
丙、獎勵品是具體的，例如金錢或是分數
丁、非具體獎勵品，例如稱讚或是微笑 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)乙丁

35.小華在唸唐詩時，為增加記憶，不僅大聲朗誦，也抄寫一遍，更對唐詩內容涵義加以瞭解。下列哪個原則最符合小華所使用的策略？ (A)意元集組原則(chunking) (B)運用複習原則(reviewing) (C)多碼並用原則(multi-coding) (D)主觀組織原則(subjective organization)

36.教師可以根據自身的判斷來決定教學目標，同時參與學校選擇適當的教科書。上述說明較符合下列何種教師專業特徵？ (A)專業自主性 (B)不斷在職進修 (C)服務重於報酬 (D)長期專門訓練

37.學校提供低成就學生補救教學的機會，以提高學生的基本學力。這是屬於下列何種教育機會均等的觀點？ (A)輸入的均等 (B)結果的均等 (C)歷程的均等 (D)入學機會的均等

38.張老師在課堂中揭露社區飲水汙染對居民健康所造成的危害，讓學生思考並以行動改善社區飲水問題。依此設計的課程符合下列何種觀點？ (A)社會適應 (B)社會批判 (C)社會重建 (D)社會再製

39.許多父母常對孩子說：「要好好讀書喔！以後才能找到好工作，賺到很多錢」。試問這種把接受學校教育視為一種經濟性投資的想法，較符合下列何種資本的概念？ (A)象徵資本 (B)文化資本 (C)社會資本 (D)人力資本

40.史教授原本任教於英國某所大學，後來應聘到臺灣一所大學任教。此說明較符合下列何種社會流動？ (A)從流動的代距來說，是代間流動 (B)從流動的方向來說，是水平流動 (C)從流動的人數來說，是群體流動 (D)從流動的原因來說，是權力提升

41.下列有關教師自我角色期望的選項，何者較為適切？ (A)兼重教師及學生言行的改變 (B)迎合學生喜好做學生喜歡的人 (C)根據家長職位高低來對待學生 (D)樂觀看待學生所有違規行為都是創意

42.當前世界先進國家都強調學校在教學之外，尚應兼負有關學生福利與身心健康的責任。由此觀之，臺灣許多學校除了供應營養午餐外，也定期幫學生進行健康檢查。這樣的學校作為，主要顯示下列何種教育功能？ (A)傳承 (B)選擇 (C)保護 (D)社會化

43.小明是籃球校隊隊長，也是班上風雲人物，不過他的成績不好，考試常不及格。有次上課時，李老師點名要他回答問題，他因為答錯而被李老師說了一些失望的話。為此，小明開始慫恿班上同學反抗李老師，使得師生關係漸漸變差。李老師若想改變自己和班上學生的關係，可從下列哪個面向著手較為恰當？ (A)重塑教師的權威地位 (B)增強學生對籃球的關注 (C)協助學生理解教師期待 (D)請班上學生忽略小明的行為

44.下列敘述何者較屬於精緻型符碼(elaborated code)的句子？ (A)這朵玫瑰花香氣撲鼻，真是令人喜歡它 (B)我爬過玉山，爬喜馬拉雅山絕對沒問題 (C)那個人經常開高檔轎車，一定是千萬富翁 (D)同學，那個東西我沒看過，請傳給我，謝謝

45.下列哪一項不是青少年早期性別分化突然加劇趨勢的原因？ (A)自我認同發展之需求 (B)第二性徵突顯性別意識 (C)突破社會性別角色規範 (D)受到同性別同儕之影響

46.關於青少年自我認同的敘述，下列何者較為正確？ (A)認同未定者通常自尊最低 (B)模仿父母者大多能達到認同定向 (C)認同迷失常常導因於認同過程中過度投入 (D)認同定向者須經歷尋找、選擇及投入的歷程

47.八年級的永福最近幾週不斷的增加上網時間，才能獲得足夠的滿足感，如果不增加上網時間，滿足感便會下降。永福的狀況最符合網路成癮的哪一項特徵？ (A)顯著性 (B)耐受性 (C)戒斷現象 (D)強迫上網渴望

48.青少年道德發展的特徵，下列何者為非？ (A)從外控到內控 (B)從他律到自律 (C)從質疑到服從 (D)從個人取向到群體取向

49.在團體剛形成時，領導者會和成員討論使團體有效運作的共同信念。這項做法最主要是基於下列哪一種概念？ (A)團體結構 (B)團體規範 (C)團體動力 (D)團體凝聚力

50.張老師為七年級數學科段考命題時，最應該注重下列哪一種效度？ (A)內容效度 (B)同時效度 (C)預測效度 (D)聚斂效度

51.七年級的小明跟導師說：「這次段考我的成績很爛，同學嘲笑我這麼簡單的題目都不會。我真的很笨，感覺超難過。」根據理情行為學派，真正引起小明難過的是下列何者？ (A)智商太低 (B)同學的嘲笑 (C)段考成績很爛 (D)認為自己很笨的信念

52.小悠在十年級時，國文老師推薦他參加小說創作比賽。他得到首獎後，開始對文學相關科系產生興趣。根據學習理論的觀點，此一生涯選擇的影響因素與下列何者最有關聯？ (A)古典制約學習 (B)操作制約學習 (C)聯結學習經驗 (D)替代學習經驗

53.十年級志雄的父母教育他的方式，符合包姆林(D. Baumrind)的威信型(authoritative style)管教。下列哪一種較可能是志雄在學校的人際相處情形？ (A)退縮害怕，總是孤單一人 (B)能接納成人的規範並與同儕相處良好 (C)依賴權威，卻對權威充滿疑惑或焦慮 (D)喜歡挑戰權威，不太清楚管教的界線

54.十二年級正德的輔導教師判斷他是屬於馬西亞(C. Marcia)認同狀態的早閉型。下列哪一項是輔導他時應考量的重點？ (A)此生能力不足，需要協助他發展專長 (B)此生個性內向自閉，需要協助他建立人際關係 (C)此生可能被動接受父母的安排，未必符合他的興趣 (D)此生的職業選擇不為父母所接受，需要協助輔導他

55.李同學參加的高中英語聽力考試屬於標準參照測驗。他在四個等級中獲得 A 級。下列敘述何者錯誤？ (A)李同學的分數必須從他在團體的相對位置來加以解釋 (B)成績獲得 A 級的考生即代表具有該等級所描述的能力 (C)標準參照測驗旨在與效標比較，而不是與他人進行比較 (D)藉由這個測驗李同學可以得知自己英語聽力的精熟程度

56.輔導教師說：「麗如、文雄、益坤，你們談到人際相處的感受，有相同的地方，也有獨特的感受，這對我們團體都是十分重要的。」輔導教師採用的是下列哪一項團體輔導的技巧？ (A)連結 (B)投入 (C)結構化 (D)此時此地

57.十二年級的曉雯告訴導師：「我不知道人為什麼要活著，生命到底有什麼意義？」導師採用下列哪種回應最不適切？ (A)聽起來你好像很茫然 (B)你想太多了，要把心思多放在課業 (C)對於這個問題，我並沒有最終的答案 (D)在這個生命階段會這麼想是很常見的

58.高老師對中學生的智力發展感興趣，於是搜尋相關文獻。下列何者是文獻中對青少年智力發展比較一致的發現？ (A)晶體智力達到高峰 (B)流體智力開始增加 (C)知覺速度開始下降 (D)語文推理能力持續增加

59.導師得知班上學生遭受家人嚴重身體虐待時，須在多長時間內向當地主管機關通報？ (A)二十四小時 (B)三十六小時 (C)四十八小時 (D)七十二小時

60.下列哪一項屬於生涯輔導中的環境探索？ (A)佑新和導師探討較適合自己的科系與學校 (B)導師協助阿泰評估不同生涯方案的可行性 (C)曉茗與輔導教師探討自我概念、興趣與人格 (D)輔導教師和婉君一起分析社會經濟的未來發展狀況

申論題 (0)