21. 金老師以「各國對歐洲難民安置所遭遇的處境」為主題，請學生依據拒絕或接納的 立 場蒐集資料，讓各組發表意見及相互詰問，之後各組依所持理由作摘要與結論，並在全 班進行分享與討論，最後引導學生重新思考原來的主張，並慎思生活中的人道議題。金 老師的教學法最符合下列何者？
(A)道德討論法
(B)價值澄清法
(C)欣賞教學法
(D)問題教學法

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統計： A(646), B(588), C(17), D(203), E(0) #2576844

詳解 (共 5 筆)

#4684677

兩難的就是道德討論法
價值澄清較無兩難的問題，而是個人對於某事情主觀的想法，所以是價值觀層面的改變

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#4638169

道德討論教學法-以社會中常見的問題或生活中不易解決的兩難問題為材料，激發學生討論，進而改變道德認知的結構，學習的責任還給學生，教師是催化思考的角色

步驟:

1.呈現兩難故事

2.分組討論

3.全班討論

4.課後作業

題目內容說:

1.請學生依據拒絕或接納的立場蒐集資料(引發學生解決問題的動機)

2.各組發表意見及相互詰問，依理由做摘要(引起學生道德認知衝突，激發道德判斷)

3.最後引導學生重新思考原來的主張，並慎思生活中的人道議題(澄清自己的價值，激發行為實踐的意願及行動)

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#4651990
價值澄清法是由雷斯（L.Raths）、哈...
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#4822108
題目談到請學生依據 拒絕或接納的立場 屬...
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#4597893
道德討論法，著重在是否該這麼做
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#4988333
未解鎖
Key word：慎思生活中的人道議題 ...
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