【已刪除】39.依據「身心障礙教育專業團隊設置與實施辦法」之規定，專業團隊每學年應至少召開幾次團隊會議？
(A)1次
(B)2次
(C)3次
(D)4次

第　一　條　本辦法依特殊教育法（以下簡稱本法）第二十四條第三項規
　　　　　　定訂定之。

第 二 條   各級主管機關應提供學校輔導身心障礙學生下列支援服務，
           並適用於經主管機關許可在家及機構實施非學校型態實驗教
           育之身心障礙學生：
           一、評量支援服務：學生篩選、鑑定評量及評估安置適切性
               等。
           二、教學支援服務：特殊教育課程、教材、教法、教具、輔
               導及學習評量等。
           三、行政支援服務：提供專業人力、特殊教育諮詢或資訊、
               特殊教育知能研習、評量工具、輔具、相關設備或社區
               資源等。

第 三 條   各級主管機關應結合特殊教育行政支持網絡及專業人員，提
           供前條所定各項支援服務。
           前條所定各項支援服務得依下列規定申請提供：
           一、由學校依相關規定申請所需之服務。
           二、經主管機關許可在家及機構實施非學校型態實驗教育之
               身心障礙學生，其所需之各項支援服務，應於申請辦理
               實驗教計畫中載明。

第　四　條　各級學校對於身心障礙學生之評量、教學及輔導工作，應以
　　　　　　專業團隊合作進行為原則，並得視需要結合衛生醫療、教育
　　　　　　、社會工作、獨立生活、職業重建相關等專業人員，共同提
　　　　　　供學習、生活、心理、復健訓練、職業輔導評量及轉銜輔導
　　　　　　與服務等協助。

　　　　　　前項專業團隊，以由特殊教育教師、普通教育教師、特殊教
　　　　　　育相關專業人員及學校行政人員等共同參與為原則，並得依
　　　　　　學生之需要彈性調整之。

　　　　　　前項所稱特殊教育相關專業人員，指醫師、物理治療師、職
　　　　　　能治療師、臨床心理師、諮商心理師、語言治療師、聽力師
　　　　　　、社會工作師及職業輔導、定向行動等專業人員。

　　　　　　各級主管機關應督導所屬學校設置專業團隊，並提供專業團
　　　　　　隊運作所需之人力、經費等資源，且定期考核執行成果。

第　五　條　專業團隊之合作方式及運作程序如下：

　　　　　　一、由專業團隊成員共同先就個案討論後再進行個案評估，
　　　　　　　　或由各專業團隊成員分別實施個案評估後再共同進行個
　　　　　　　　案討論，做成評估結果。

　　　　　　二、專業團隊依前款評估結果，確定教育及相關支持服務之
　　　　　　　　重點及目標，完成個別化教育計畫之擬訂。

　　　　　　三、個別化教育計畫經核定後，由專業團隊執行及追蹤。

第　六　條　專業團隊提供身心障礙學生專業服務前，應告知學生或其法
　　　　　　定代理人提供服務之目的、預期成果及配合措施，並徵詢其
　　　　　　同意；實施專業服務時，應主動邀請其參與；服務後並應通
　　　　　　知其結果，且作成紀錄，建檔保存。

第　七　條　辦理特殊教育支援服務與專業團隊之設置及運作所需經費，
　　　　　　由各校及各該主管機關編列預算支應，中央主管機關應視需
　　　　　　要補助之。

第　八　條　各級主管機關設立或核准立案之幼兒（稚）園，得準用本辦
　　　　　　法規定辦理。

第　九　條　本辦法自發布日施行。