下列何者不是檔案評量(portfolio assessment)的主要理念與精神？
(A)運用學生後設認知的能力
(B)以富創意及具體的方式來呈現學習成長的歷程
(C)以教師為主導的評量方式
(D)較不適合用於認知型教學目標的評量。

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統計： A(166), B(275), C(10114), D(274), E(0) #47309

詳解 (共 4 筆)

#77438

一、檔案名詞來自藝術家的作品集。攝影家、畫家、音樂家、作家或設計建築師均會保留個人的成果檔案，經由檔案資料，來了解其成長歷程，或評鑑其在個人領域的技巧或成就。

二、教學評量多元化的改革浪潮下，「實作評量」成為主流，而主流中最受矚目者為「檔案評量」。

三、檔案評量旨在以學生個人為單位，請每位學生均設計與製作個人教學學習檔案，就特定主題連續蒐集資料，經綜合統整呈現，以系統的展現學生個人學習教學的歷程與成果。

四、為達成教學與評量的結合，教師宜與學生充分討論，以決定單元目標與檔案內容，且學生必須參與整個評量過程。


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#77439

一、優點

（一）兼顧歷程與結果的評量。

（二）獲得更真實的評量學習結果。

（三）呈現多元資料激發創意。

（四）動態歷程激發學習興趣。

（五）兼顧認知、技能與情意的整體學習評量。

（六）培養主動積極的學習精神。

（七）培養自我負責的價值觀。

（八）增進自我反省能力。

（九）增進各類人員的溝通：兼顧教師、家長、同學、學生本人的評量意見。

（十）增進師生關係。

（十一）        增強學生溝通表達與組織能力。

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#324943
何者"不是"
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#1266727
請問D適用哪一類型教學目標的評量？
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