下列何者不是評定量表(rating scales)使用的範圍？
(A)成就評鑑(achievement evaluation)
(B)作品評鑑(product evaluation)
(C)程序評鑑(procedure evaluation)
(D)個人－社會發展評鑑(personal-social development evaluation)。

評定量表法

（1）    數字評定量表

      例如：甲生是否主動參與班中的各項活動  1 2 3 4 5

5=幾乎總是

                                              4=時常是

                                              3=有時是

                                              2=很少是

                                              1=幾乎沒有

（2）    圖示評定量表

例如：甲生是否主動參與班中的各項活動

幾乎總是     時常是    有時是     很少是     幾乎沒有

    5          4        3           2            1  

（3）    敘述的圖示量表

例如：甲生是否主動參與班中的各項活動

    5          4        3           2          1  

參與情形              參與情形             參與情形

比他人多              和他人一樣多         比他人少

短評：                                                  

（4）    評定量表的運用

1、最大缺點缺乏客觀性，因為有不少評量誤差存在。

（１）  個人偏差：寬大的偏差、嚴格的誤差、趨中的誤差。

（２）  月暈效應：評定者在評定某項行為或特質，受到他對被評定者的一般印象的影響。例如：班長就是好學生。

（３）  邏輯誤差：評定者將兩項特質視為有直接的關係。例如：衣衫不整就是壞學生；成績佳智力就評定較高等級。

2、運用原則

（１）  評定特質應和教學目標符合一致。

（２）  評定特質應可以直接觀察。

（３）  使用敘述性的圖示評定量表，將特質與評定點界定清楚。

（４）  評定點以三至七個為主，如只做粗略判斷，等級不需太多。

（５）可綜合幾個人的評定結果，抵銷個人的評定偏差。

評定量表的使用時機：

l       程序性知識（procedural knowledge）的評鑑：例如，做實驗、演唱一首歌曲、教師的教學等。

l       學生作品的評鑑。

l       個人社會與心理變項的評鑑：例如，動機、課堂參與、領導行為、互動、情緒狀況等。

把使用時機直接背起來就對了!!