下列何者是「相互教學法」（reciprocal teaching ）的教學策略？
(A) 摘要、複習、回饋、澄清
(B) 摘要、提問、澄清、預測
(C) 摘要、詳讀、提問、澄清
(D)摘要、提問、澄清、詳讀

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統計： A(21), B(204), C(39), D(36), E(0) #53052

詳解 (共 6 筆)

#95637

交互教學法

交互教學法又稱相互教學法，是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法

目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。


交互教學法四項策略 (一) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。 (二) 提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。 (三) 摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。 (四) 澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。

在教學過程中非常強調「師生對話」的歷程，透過師生對話，老師利用放聲思考方式示範以上四項閱讀策略，接著學生輪流扮演老師的角色，逐步將責任轉移給學生，發展成學生之間相互提供支持的「同儕對話」，這就是Vygotsky所謂的由他人調整到自我調整。Palincsar和Klenk（1992）指出，學生在相互教學法中就是透過高社會性、互動性及完全的對話才獲得並內化四項閱讀策略。

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#1051631
口訣:要問清玉(摘要 提問 澄清 預測)
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#95750

題目沒有問順序喔

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#95277

why教育行政範疇? 實例?

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#95807

ahhhhh thank you! =)

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#95642

照2F的資料 選項沒有正確答案耶@@

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