下列哪一位學者主張的教育原則與其他人有重大差別？
(A)皮亞傑(J.Piaget)
(B)奧素柏(D.P.Ausubel)
(C)史金納(B.F.Skinner)
(D)布魯納(J.S.Bruner)

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統計： A(246), B(315), C(2687), D(294), E(0) #122397

詳解 (共 10 筆)

#101236
皮亞傑、澳蘇貝爾、布魯那都是認知心理學的學者，只有史金納是行為主義的學者。
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#98680

是因為其他三個都有強調認知結構的部份嗎!!!
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#95570

奧蘇貝爾提出意義學習理論，強調所學的事物必須對學習者具有意義，

才能夠產生學習，並認為學習者的先備知識是意義學習產生的必要條件。

奧蘇貝爾認為個體在學習新概念時，會用自己既有的先備知識來檢核新概念，

試圖將它納入舊有的認知結構之中，進而同化成自己的知識。

水平遷移是學習遷移的一種形式，學習遷移（transfer of learning），

也稱為訓練遷移（transfer of training），學習遷移通常發生在要將在

甲情境學習到的規則、事實或技巧應用在乙情境中的時候，換言之，

也就是要將學習到的知識概念加以應用之時。 學習遷移一般泛指

先前情境所習得的知識、技能和態度，能影響另一個相似情境或

新情境的學習的現象。亦即一種學習對另一種學習的影響，

在學習過程中，遷移是 不可避免的現象，因為孤立的、

彼此互不影響的學習是不存在的。

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#4535207
下列哪一位學者主張的教育原則與其他人有重...
(共 131 字，隱藏中）
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#98220
不太懂"教育原則"到底是要比什麼?
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#94059

個人看法是其他三者為學生自我建構知識，以學生為中心。

史金納(操作製約學習)→行為主義。

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#96028

對不起~更正不完全說是以學生中心取向，

奧蘇貝爾~是教師中心取向。

這題該怎麼切入會比較好，我也搞不清楚了??

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#95526

(B) ausubel不是也是行為嗎??還是我記錯了?

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#95531

B不是有意義學習嗎？還是我記錯啊！
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#98134
我覺得
應該是
有意義的學習→重結果
其他的重視過程
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