下列哪一個人非屬於倡導科學管理理論的學者？
(A) 韋伯(Weber)
(B) 賽蒙(Simon)
(C) 費得勒(Fiedler)
(D) 費堯(Fayol)。

科學實證時期:科學管理學派Taylor、Mogensen、行政管理學派Fayol、科層體制學派Weber

行為科學時期:霍桑實驗學派、動態平衡學派 XY理論(McGreger)、 需求階層理論、雙因子保健

             賽蒙(Simon)的「有限理性決策模式」

系統途徑時期:社會系統理論、 Z理論(Megley (折衷-權變) 、權變理論 Fiedler

近代:混沌理論、全面品質控制TQM、知識經濟

依高明老師的上課內容各選項如下：

傳統理論時期：Weber(科層官僚)、Fayol(行政管理) 行為科學時期：Simon(有限理性決定) 系統理論時期：Fiedler(權變理論)

賽蒙(Simon)的「有限理性決策模式」（又稱「滿意模式」）。

為了要求組織的最高理性或著最佳效率，組織各成員在做決策時應追求「最適的」、「滿意的」的決策方法、技術。決策者只追求滿意或足夠好的決策。

教育行政的中心歷程—「決定」：①情報活動→②設計活動→③選擇活動。

科學實證時期:

       科學管理學派Taylor、Mogensen、

       行政管理學派Fayol、

       科層體制學派Weber

行為科學時期:

        霍桑實驗學派、動態平衡學派 XY理論(McGreger)、 需求階層理論、雙因子保健

       賽蒙(Simon)的「有限理性決策模式」

系統途徑時期:

        社會系統理論、 Z理論(Megley (折衷-權變) 、權變理論 Fiedler

近代:

        混沌理論、全面品質控制TQM、知識經濟

費堯最為人所知的是十四項管理原則，內容如下:

1.分工原則:組織透過專業化可以使產出增加與效率提高。

2.職權原則:只要有職權的行使就應該有職責的歸屬。

3.紀律原則:好的紀律是有效能的領導，能使員工與管理當局對組織規則有清楚的認識，也是對於違規之適當懲罰等的綜合效果。

4.指揮統一原則:每個員工應只服從一位長官的命令。

5.方向統一原則:組織內具有相同目標的團體應依據一套計畫，由同一個主管指揮，並只由一位主管負責。

6.個人利益小於團體利益原則:任何個人或組織內小團體的利益都不應凌駕於組織整體利益之上。

7.報酬原則:工人的工資必須公平合理。

8.集中化原則:集中化是指部屬參與決策的程度。

9.指揮鏈原則:從最高的主管至最低的部屬之間的職權關係。就如同一條鐵鍊一般，溝通必須沿此鏈進行。

10.秩序原則:人員與物件均應適時適所。

11.公平原則: 管理者應和善`公正的對待部屬。

12.穩定的人事原則:高人事流動是無效率的。

13.主動原則:若能允許員工起草並執行其計畫，則會激發員工高度的參與意願。

14.團隊精神原則:提倡團隊精神可以建立組織的和諧與團結。

• 一、專業分工:工作專精可提升專業能力、便利訓練。
• 二、指揮統一原則:一個部屬只能接受一個上司之命令。
• 三、層級鎖鍊原則:組織從上至下應該有套非常明確、不中斷的權力層級和溝通管道。
• 四、權力集中原則:管理組織是由上而下，最後權利由最高領導者掌握不旁落。
• 五、權責相當原則:組織每個成員的權力、職責須相符。
• 六、紀律嚴明。
• 七、目標一致。
• 八、組織至上。
• 九、酬勞合理。
• 十、行事有秩。
• 十一、公平公正。
• 十二、積極進取。
• 十三、人事安定。
• 十四、團隊精神。
  
  資料來源:http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E8%A1%8C%E6%94%BF%E7%AE%A1%E7%90%86%E5%AD%B8%E6%B4%BE
  

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