下列教育現象的敘述，何者屬於結構功能論(structural-functionalism)取向？
(A)學校教育在為資本主義服務
(B)學校教育促進社會文化的傳遞
(C)學校教育的結果為社會再製(social reproduction)
(D)師生之間存在制度化的「支配-從屬」(dominance and subordination)關係

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統計： A(91), B(2031), C(229), D(307), E(0) #86942

詳解 (共 3 筆)

#1264083
結構功能主義分為：
①正功能與反功能，即一件事或物有好的一面和壞的一面；
②顯功能與潛功能，即學校的存在一方面是作為一個主流文化的傳播地，另一方面也是在一定程度上緩解了社會的就業壓力；
③功能選擇：就是在一件事物的多種功能中進行選擇，挑選最適合的。
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#1265572

結構功能論，強調的是，促進學校社會化，把學校當作現有的社會一樣，於是傳遞了社會的功能，社會上因為有許多不同的職業總類，

各種職業內也有所需的技能，每個職業內以及職業之間各有專屬以及特有的文化價值，所以學生必須要去了解。再來因為職業需要各種技能

所以在學校就必須讓學生選擇未來的職業志向，必做專修或是實習的課程，以做未來就業之準備。

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#3135641

.教育社會學中有關「再製」(reproduction)、「抗拒」(resistance)等概念，主要出自於社會學的哪一個學派？
(A)衝突論
(B)結構功能論
(C)符號互動論
(D)人力資本論
 答案 A


有學者認為學校教育是一種公平的選擇機制，也是有效的分類機制，並且相信可以根據學生的能力，將其分配到不同的社會位置，達到人盡其才的目的。此種概念是來自下列何種理論？
(A)結構功能論
(B)社會衝突論
(C)符號互動論
(D)有機比擬論。
 答案 A

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