阿摩線上測驗
下列有關「後設認知」(Meta-cognition)的敘述，哪一項是不正確的？
(A) 後設認知是屬於心智技能的一種學習結果
(B) 後設認知是對於自己認知過程加以計畫、檢驗、監控、選擇、修正、評估的過程
(C) 後設認知的內涵應包含後設認知的知識、經驗與技能
(D) 後設認知的知識包含個人、工作與策略三種變數的知識
答案：登入後查看
統計： A(9254), B(606), C(1431), D(4015), E(0) #425412
統計： A(9254), B(606), C(1431), D(4015), E(0) #425412
詳解 (共 10 筆)
Chen-Pei Chen
#831581
(A)應該是"後設認知是屬於認知策略的一種學習結果"
蓋聶提出的五種學習結果如下：
蓋聶提出的五種學習結果如下：
1.心智技能：程序性知識
2.認知策略：編碼、組織知識、記憶、注意力、檢索、思考策略、後設認知
3.語文知識：陳述性知識
4.動作技能：肌肉動作的技能
4.動作技能：肌肉動作的技能
5.態度
244
0
Camel
#667556
心智技能--> 程序性知識
認知策略--> 後設認知
語文佑識--> 陳述性知識
238
3
Fanny Wang
#669751
一、Flavell的觀點：
他認為後設認知包括三方面的認知（張春興,1991）
（一）、後設認知知識（metacognitive knowledge）：
1、 知人的知識－認識自己，了解別人，所謂「知己知彼」是也。
2、 知事的知識－對事務難易之判斷，以及對事理對錯之辨別的知識。
3、 知術的知識－有隨機應變，採適當方法去處理問題的知識。
（二）、後設認知經驗（metacognitive experience ）：
是一種知之後的經驗感，亦即所謂「心得」或「教訓」。從成功的經驗獲有心得者，與從失敗的經驗獲得教訓者，都是後設認知經驗。 後設認知經驗與後設認知知識之區別，主要是前者偏重在個人從失敗經驗中獲得的知識。此種知識理性中帶有感情，所謂「失敗為成功之母」，其理由在此。
（三）、後設認知技能（metacognitive skill）：
是指隨時機需要的求新求變的能力，以及為適應未來的預測與設計能力。所謂「茍日新，日日新，又日新」者，亦即此義。
他認為後設認知包括三方面的認知（張春興,1991）
（一）、後設認知知識（metacognitive knowledge）：
1、 知人的知識－認識自己，了解別人，所謂「知己知彼」是也。
2、 知事的知識－對事務難易之判斷，以及對事理對錯之辨別的知識。
3、 知術的知識－有隨機應變，採適當方法去處理問題的知識。
（二）、後設認知經驗（metacognitive experience ）：
是一種知之後的經驗感，亦即所謂「心得」或「教訓」。從成功的經驗獲有心得者，與從失敗的經驗獲得教訓者，都是後設認知經驗。 後設認知經驗與後設認知知識之區別，主要是前者偏重在個人從失敗經驗中獲得的知識。此種知識理性中帶有感情，所謂「失敗為成功之母」，其理由在此。
（三）、後設認知技能（metacognitive skill）：
是指隨時機需要的求新求變的能力，以及為適應未來的預測與設計能力。所謂「茍日新，日日新，又日新」者，亦即此義。
117
0
Hsin Tien Chiang
#666848
後設認知為 蓋聶所提到的 五種學習結果內的 認知策略 學習結果之一喔
62
2
Joy :) 考上國小英語師囉，謝謝阿摩~
#693102
（一）Flavell 的後設認知理論
Flavell 提出涵蓋後設認知的兩個部分後設知識及後設經驗；
1) 後設認知知識：係指個人對自己的認知歷程、結果或任何有關事項的知識。當我們從事一項認知活動時，我們利用過去儲存的知識做反應，以便了解個人過去是否學過、經驗過。
2.)後設認知經驗︰則是指個人對自己認知歷程的主動監控、結果的調整以及各歷程的調適。個人從事認知性活動後，所獲得認知與情意的知覺經驗。
後設知識含蓋三個變項：
A) 個人變項如；
B) 作業變項；
C) 策略變項
Flavell以後設認知知識涵蓋以下三個變項進行解釋：
（1）個人變項知識：又稱學習變項；是指認知處理者自身有關的知識與信念，可再分成：個人內在的認知差異、人與人之間認知差異的知識及所有人認知共同性的知識三部份。個人在成為認知個體時，各種短暫或長久的個人屬性，又可分為個人內在變項，如對個人或他人內在的興趣嗜好等；人際個人變項是以人際外在為判斷標準的，如他人的高矮美醜等；而共通變項是指認知的共通心理現象，並以此知識去管理生活。
（2）工作變項知識：是指工作性質如何影響到工作成效的知識。是指有關個人所欲從事之工作特性，個體所學習到的不同訊息或資訊，會影響個人對訊息或資訊的處理方式。可分成認知工作中訊息的性質；工作要求的本質兩部分。 如個人學習面對情感的資訊以及如何處理。
(3.) 策略變項知識：是指個人學習到認知或訊息的程序，以達成學習目標的方式，稱之為策略變項，後設認知的策略變項在於檢核對認知策略所產生的看法。是指自己應知道許多關於如何達成認知目標的方法與策略，即有關認知策略與後設認知策略的知識。其中認知策略是用來產生認知的進展，而後設認知策略則是用來監控其進展。即個人學習到認知變項或教得資訊的程序，以達到目標的方式。
Flavell 提出涵蓋後設認知的兩個部分後設知識及後設經驗；
1) 後設認知知識：係指個人對自己的認知歷程、結果或任何有關事項的知識。當我們從事一項認知活動時，我們利用過去儲存的知識做反應，以便了解個人過去是否學過、經驗過。
2.)後設認知經驗︰則是指個人對自己認知歷程的主動監控、結果的調整以及各歷程的調適。個人從事認知性活動後，所獲得認知與情意的知覺經驗。
後設知識含蓋三個變項：
A) 個人變項如；
B) 作業變項；
C) 策略變項
Flavell以後設認知知識涵蓋以下三個變項進行解釋：
（1）個人變項知識：又稱學習變項；是指認知處理者自身有關的知識與信念，可再分成：個人內在的認知差異、人與人之間認知差異的知識及所有人認知共同性的知識三部份。個人在成為認知個體時，各種短暫或長久的個人屬性，又可分為個人內在變項，如對個人或他人內在的興趣嗜好等；人際個人變項是以人際外在為判斷標準的，如他人的高矮美醜等；而共通變項是指認知的共通心理現象，並以此知識去管理生活。
（2）工作變項知識：是指工作性質如何影響到工作成效的知識。是指有關個人所欲從事之工作特性，個體所學習到的不同訊息或資訊，會影響個人對訊息或資訊的處理方式。可分成認知工作中訊息的性質；工作要求的本質兩部分。 如個人學習面對情感的資訊以及如何處理。
(3.) 策略變項知識：是指個人學習到認知或訊息的程序，以達成學習目標的方式，稱之為策略變項，後設認知的策略變項在於檢核對認知策略所產生的看法。是指自己應知道許多關於如何達成認知目標的方法與策略，即有關認知策略與後設認知策略的知識。其中認知策略是用來產生認知的進展，而後設認知策略則是用來監控其進展。即個人學習到認知變項或教得資訊的程序，以達到目標的方式。
53
0
曾顯智
#1053193
後設認知是學習策略非結果
49
1
大吉大利
#2824979
後設認知是屬於認知策略的一種學習結果
A心智技能-->程序性知識喔
47
0
H.J. Lu
#3363602
43
0
要加油，你也會考上！
#832587
參考資料
1.心智技能(intellectual skills)：
能使用符號或概念與學習中的環境互相作用，而不是只重複學習或使用一些事實或知識。心智技能主要涉及知道「如何」(know how)去做，例如，學會如何把分數轉為小數。心智技能型式包括有五類技能，每一技能是建立在先前的技能之上，由簡單到複雜分別為辨別、具體概念、定義概念、規則、問題解決。
2.認知策略(cognitive strategies)：
指管理個人自我學習、記憶、及思考行為的能力，包括學習者過去所學的技能，和用來類化新知識及解決問題的程序，推論或歸納的過程即為常見的認知策略。認知策略是屬於個人自我管理的技能，沒有特殊、可觀的教學結果，同時需較長時間才能發展出來。
34
1
