下列有關十二年國民基本教育的敘述，何者有誤?
(A)立基於九年國民教育的基礎。
(B)採取五大理念: 有教無類、因材施教、適性揚才、多元進路、特色招生。
(C)總體目標之一是「提升國民基本知能，培養現代公民素養」。
(D)希望高級中等教育一方面要與國民中學教育銜接，使其正常教學及五育均衡發展；另一方面也藉由高中職學校的均優質化，均衡城鄉教育資源。

推動十二年國民基本教育，是在九年國民教育的基礎上，採取五大理念。
（一）有教無類：高級中等教育階段是以全體15歲以上的國民為對象，不分種族、性別、階
      級、社經條件、地區等，教育機會一律均等。
（二）因材施教：面對不同智能、性向及興趣的學生，設置不同性質與類型的學校，透過不
      同的課程與分組教學方式施教。
（三）適性揚才：透過適性輔導，引導學生瞭解自我的性向與興趣，以及社會職場和就業結
      構的基本型態。
（四）多元進路：發展學生的多元智能、性向及興趣，進而找到適合自己的進路，以便繼續
      升學或順利就業。
（五）優質銜接：高級中等教育一方面要與國民中學教育銜接，使其正常教學及五育均衡發 展；另一方面也藉由高中職學校的均優質化，均衡城鄉教育資源，使全國都有優質的教育環境，使學生有能力繼續升學或進入職場就業，並能終身學習。

來源:http://140.111.34.179/about03_goal.php

十二年國教三大願景 中美國

提升中小學教育品質  成就每個孩子  厚植國家競爭力

中 提升中小學教育品質

美 成就每個孩子

國 厚植國家競爭力

十二年國教五大理念 教材是多優

有教無類  因材施教  適性揚才  多元進路  優質銜接

教 有教無類

材 因材施教

是 適性揚才

多 多元進路

優 優質銜接

十二年國教六大目標 多民學生平均

引導多元適性發展  培養現代公民素養  確保學生學力品質

舒緩過度升學壓力  追求社會公平正義  均衡城鄉教育發展

多 引導多元適性發展

民 培養現代公民素養

學 確保學生學力品質

生 舒緩過度升學壓力

平 追求社會公平正義

均 均衡城鄉教育發展 

口訣:12年國教 爭議多多  所以「教材是多優?」

(有教無類 因材施教 適性揚才 多元進路 優質銜接)

口訣:12年國教 是有多差?

 (有教無類 適性揚才  優質銜接   多元進路  因材施教   )