下列有關所謂「入學準備度」(readiness)的觀點，哪一個是正確的？
(A) 幼兒的語言學習沒有一定的順序
(B) 幼兒對語言形式的掌握是在真實情境中，透過逐步修復而完成的
(C) 聽、說、讀、寫各有其易到難、由簡而繁的學習順序
(D) 幼兒在入學時，已具備有相當數量的書面語言知識。

「入學準備」包括三大方向：兒童自我的入學準備、學校對兒童的入學準備、以及家庭和社區對兒童入學準備所給予的支持與服務。其中，兒童自我的入學準備(Readiness in Children) 包含五個重點:

• 生理適能和動作發展 (Physical Well-being and Motor Development):這個項目包括身體在出生時及日後的健康狀況、成長、生理能力(大動作與精細動作的技巧)。
• 社會與情緒發展(Social and Emotional Development):社會發展是指兒童與別人互動的能力、社交技巧、例如能夠與他人輪流或合作。情緒發展是指兒童對自我的知覺、及其具備解讀別人的感受、及如何應對的能力。
• 學習的模式(Approach to Learning):學習的模式是指兒童對運用知識、技巧的原動力，主要的因素有熱忱、好奇、對事物堅持、氣質、及文化的模式與價值。
• 語言發展(Language Development):語言發展包含口語及讀寫萌發；口語指的是聽、說與語彙，讀寫萌發是指對文字的察覺力、故事的敏感度 (了解故事有起頭、中段、及結尾)，及了解寫作的過程 (利用畫圖、或以類似文字、或文字來表達意念) 。
• 智能與通識 (Cognition and General knowledge):智能包含了解東西的特性，並能夠對人、事、物做相同、相異、及相似的比較。通識則包含社會上既定俗成的知識，例如對文字的使用、形狀、方向、及數字的概念。

B所說的是全語言的理論  不是入學準備度

B) 幼兒對語言形式的掌握是在真實情境中，透過逐步修復而完成的

錯在哪裡呢?