下列有關西洋教育思想中「學說主張者」及「論點」兩者間的配對，那一項並不正確？
(A) 杜威(Dewey)─教育生長說
(B) 斯賓塞(Spencer)─生活預備說
(C) 盧梭(Rousseau)─自然發展說
(D) 赫爾巴特(Herbert)─社會文化說

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統計： A(52), B(21), C(15), D(879), E(0) #119407

詳解 (共 2 筆)

#295185
赫爾巴特認為教學的旨意，在於激發心理興趣，形成完善的觀念，傳授廣博的知識，培養成熟的人格。
 
他提出相當體系化的教學程序：(四段教學法)

﹝1﹞清晰：教的內容，必須清楚明白。

﹝2﹞聯合：新教材、新觀念需能連接舊有教材，使觀念相連接整合。

﹝3﹞系統：無論新觀念或經驗，使學生能重新加以組織，成為新的體系觀念。

﹝4﹞方法：學生學得發展自生潛存的吸新經驗的能力。

赫爾巴特可說開風氣之先，提出相當完整的教學程序。後來萊因便以四段教學程序為基礎，提出著名的五段教學法「 預備」、「提示」、「比較」、「總括」、「應用 」
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#253085

1.  打破十九世紀以來對學習的理論(tabula rasa)

2.  第一個對心靈(mind)提出人類學習的現代心理學觀點

3.  他的學說直至二十世紀經由四個在德國 Jena大學的美國學生 (Charles DeGarmo, Frank McMurry, Charles A. McMurry, and Charles C. Van Liew) 傳回美國並予以發展

主要概念:

1. 表象 (presentation)

2. 心靈狀態 (mental states)

3. 統覺 (apperception)

4. 統覺團 (apperception mass)

　

心靈論(mind)

1. 心靈是許多概念(ideas)的戰場也是它們的倉庫

2. 心靈具有主動的特性

3. 心靈是個人在面對某些概念後所聚集的內涵的表現

4. 心靈的特性包含概念的排列組合，就像現代物理學中的分

子一樣，分子組成物質，物質中也包含分子

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