主張學校組織為雙重系統，具有教學和行政兩種組織結構特性者，是下列哪一位學者？
(A)Weick
(B)Owens
(C)Hage
(D)Steers。

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統計： A(1243), B(2654), C(473), D(81), E(0) #211771

詳解 (共 6 筆)

#401969
記得有人說過    "歐護防蚊雙"
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#337386
雙重系統理論（dual system theory）是美國學者歐文斯（R.G. Owens）所提出，
他指出學校組織在教學系統方面具有鬆散結合的持性，而在行政事務的非教學系
統方面，則是具有緊密結合的特性。（Owens, 1991, pp.26∼27）而上述這兩種組
織結構的特性，是可以在學校組織中同時存在。  
  在學校組織中，教師和學校行政人員間的關係，經常是微弱而且鬆散的，教
師們雖然受聘於校長，但在教學工作上教師保有一定的專業自主權，校長也不會
經常視導教師的教學情形；其次，在學校行政人員和教師間的互動機會方面，除
了處室主任、組長會因業務需要和教師們接觸與溝通，或者教師為辦理各項人事
業務至人事室洽商外，其餘學校職員和教師間的互動機會則較少。  
  上述這種雙重系統的特性，常令學校組織的領導者需面臨協調或解決教學系
統和行政系統人員間衝突的情況。此種雙重系統的特性，也同時增加了領導學校
組織的困難度。 
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#1353503
(A)韋克－鬆散結合系統：學校組織成員之間，彼此的關係雖然互相聯結，但卻保持各自的獨立性
(B)歐文斯－雙重系統：具有教學和行政兩種組織結構特性者
(C)海格－不證自明論：複雜組織的結構，主張經由不同組織手段會產生不同組織結果，手段有四種複雜化（專門）、集中化（權力）、正式化（標準）、階層化（地位）
(D)Steers（找不到中譯QQ）－衝突理論：主張衝突有目標衝突、認知衝突、情緒衝突、行為衝突；依衝突的來源歸類則有雙趨衝突、雙避衝突、趨避衝突、雙重趨避衝突

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#400592

偉哥   鬆散結合

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#337281

Owens雙重系統
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#3867172

(D)Steers 史迪爾

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