以「工作分析法」細分步驟，循序指導智障兒童逐步學習，是屬於何種原則？
(A)類化原則
(B)規律原則
(C)個別化原則
(D)漸進原則。

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統計： A(4), B(1), C(16), D(295), E(0) #185116

詳解 (共 1 筆)

#224594

工作分析乃是將達成該項工作的各種行為或活動加以列舉，而後分析其順序及需要性，以便於決定教學的輕重緩急；
在運用時必須考慮學生之個別差異，同時要謹慎的分析工作程序之結構，以設計出有效之工作程序。


※優點： 1.讓學生較容意有成就感。
2.符合特殊學生的學習特性。
3.對於肢體操作的技能及生活自理方面效果較佳。


※缺點：
1.不適合大班或團體教學。
2.「部分的總合不代表整體」，常不見得能完成該學生的總目標。

引自陳穎網頁
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