以下敘述中有關認知發展理論，何者是正確的？

甲、行為學派認為兒童認知結構是靠後天文化與學習歷程而建構
乙、皮亞傑認為兒童是認知發展主動作用者，會主動建構認知結構
丙、維高斯基認為兒童不是認知發展主動作用者，而是靠外在環境建構認知
丁、布魯納認為兒童是主動求知者，但是教育可以促進認知發展
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲丙丁
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統計： A(707), B(5217), C(1454), D(834), E(0) #78274

詳解 (共 10 筆)

#45176

丙  維高斯基 的認知發展論  兒童應是主動建構的吧   (錯了煩請糾正)
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#101383

Piaget:在1950年發表「智力心理學」，提出兒童的心智能力是階段性發展(認知階段論)與主動性建構(基模、適應、平衡)的主張。其對兒童心智活動的主張，認為個體智能發展是在環境中生活適應的歷程，個體認知結構(基模)在環境取得認知均衡(適應:同化與調適)的自我調節機制(平衡)。

 

Vygotsky:提出社會建構論，強調社會文化是影響兒童認知發展的重要因素，主張學習先於發展，「學習」是藉由外來訊息/教學來獲得符號的歷程，而「發展」需透過兒童內化這些符號，以便在缺乏他人幫助時仍進行思考與解決問題。

 

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#519025
承襲11F
Vygosky是社會建構論，其仍然認為"主動建構"的重要，
只是不同於Piaget所認為的個人去建構，
他覺得個人會"主動"與社會環境互動然後去建構。
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#1261266
剛看了一下陳嘉陽教育概論(上)第五章 教...

(共 91 字，隱藏中）
前往觀看
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#101208

認知學派的知識論都有主動建構的一個概念在其中

畢竟是"學習如何去學習"的學派嘛

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#372346

皮亞傑      由內而外(個體→社會化) 個人建構

 

維果斯基  由外而內(社會化→個體) 社會建構(強調語言、社會文化) 

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#365116

皮亞傑→個人建構；維高斯基→社會建構
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#412938

A選項的確很怪XD

行為主義何來建構知識

不就是 刺激反應的連結...!!!

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#1598650

丙選項參考六版 P.307 

Vygotsky 也強調兒童在學習過程的主動性，是主動行為者。

兒童要將將學習材料主動吸收而內化成為心智結構的成分

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#1089082
認知學派: 兒童能主動經驗社會以建構知識(主動論)
行為學派: 兒童被動接受環境的塑造 (被動論)

                                 [何薇玲 兒童發展與輔導 13-8]
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