同學年教師共聚一堂，集思廣益，自由發表或根據他人看法提出修正，這是使用哪種產生方案的技術？
(A)決策樹法
(B)層級分析法
(C)德懷術
(D)腦力激盪術

腦力激盪術的策略是基於延遲判斷與量中求質二項原理，不少研究支持了這二項原理在產生創意構想的功效，惱力激盪術的四項規則即由兩項原理演變而來，四項規則為

（1）禁止批評

（2）歡迎自由運轉異想天開

（3）構想(idea)越多越好

（4）尋求構想(idea)的組合與改進。

德懷術 (Delphi technique)：

Delphi通常有以下五個實施步驟 (Uhl, 1990)：

1.選取受試者，並以匿名方式詢問其針對問卷主題的觀點、建議、批評與預測。

2.每一位受試者均接受全體平均反應之回饋，為了確認對這次全體平均反應表示同意或反對，開始第二輪的Delphi。

3.再次呈現全體平均反應給受試者回饋，並說明為何不同意全體平均反應之原因。

4.當受試者瀏覽全體受試者多數意見之後，再作回應。

5.經過一輪的Delphi之後，如果意見的收斂並未明顯增加，步驟三和步驟四可以再重複。

綜上得知，Delphi有匿名諮詢、回饋諮詢、統計處理、電腦處理四大特點。

其它詳情就到以下的網站看看吧！

參考資料：http://www.socialwork.com.hk/artical/educate/gz11.htm

陳嘉陽教概下冊的教育研究法也有提到~

至於層級分析法...還有賴高手解答，這個我也不是很清楚=  ="

決策樹(decision tree)：

是一種決策過程的圖形， 用來創建到達目標的規劃。

每個決策或事件（即自然狀態）都可能引出兩個或多個狀況(或事件)，導致不同的結果(成本、風險等)，把這種決策分支畫成圖形就像一棵樹的枝幹，故稱決策樹。 (類似我們平常所說的樹狀分析圖)

→ 決策樹可以幫助我們把複雜的數據、事項轉換成相對簡單的直觀的結構。

參考資料：http://ppt.cc/9ayv

腦力激盪法，過程中不批評，但是可以修正觀念，也可以刪除不合標準的意見

──取自陳嘉陽 (教概中冊──教學原理)