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無年度 - 96國立高雄師範大學96學年度實習學生(教師)教師資格檢定考試模擬考#828

科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) | 選擇題數：40 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)

選擇題 (40)

如果教育是價值傳遞與創造的活動，則下列何者最具有教育價值？ (A)帶領學生用石頭打流浪狗。 (B)舉辦吃冰淇淋比賽，看誰吃得多。 (C)教導小學生微積分課程。 (D)指導學生參加社區消除髒亂活動。
從女性觀點提出道德教育重要主張的學者C. Gilligan，她所根據的理論被稱為 (A)正義倫理 (B)德行倫理 (C)關懷倫理 (D)生命倫理。
教育基本法第二條指出什麼是教育權的主體 (A)教師 (B)學生 (C)人民 (D)家長
強調領導者培養高尚人格、落實正義倫理的是何種領導理論？ (A)道德領導 (B)服務領導 (C)轉型領導 (D)願景領導
教育哲學體系中，最重視「頓悟」(insight)的心靈學說是： (A)心靈實體說(B)行為主義的心靈論(C)實驗主義的心靈論(D)完形派的心靈論
開放教育理念的興起，最可能係受到何種心理學派的影響？ (A)人本主義(B)行為主義(C)實用主義(D)精神分析
同學年教師共聚一堂，集思廣益，自由發表或根據他人看法提出修正，這是使用哪種產生方案的技術？ (A)決策樹法(B)層級分析法(C)德懷術(D)腦力激盪術
校長時常注意教師教學需求，並協助解決困難，是屬於哪種行為？ (A)疏遠(B)關懷(C)以身作則(D)強調成果
根據國民教育法，教科圖書審定委員會由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成。教師代表不得少於多少？ (A)六分之一(B)三分之一(C)四分之一(D)五分之一。
多元文化教育應在中小學的什麼領域中實施？ (A)社會與語文領域 (B)社會與人文藝術領域 (C)藝術與人文領域 (D)各種學習領域之中
有一種決定方式，其適用時機是當問題、解決方案、參與者都出現交集，而政策之窗又剛巧打開之時，這種決定方式可以用來解釋何以某些政策能夠形成、何以某些議題懸而不決，我們稱為什麼決定理論？ (A)垃圾桶 (B)古典 (C)行政 (D)漸進。
教育史上以闡揚教育愛聞名，且有「平民教育之父」之稱的是 (A)斐斯塔洛齊(Pestalozzi) (B)福祿貝爾(F. Froebel) (C)赫爾巴特(J. Herbart) (D)盧梭(J. J. Rousseau)
兒童本位教育在理念上與下列何者最為接近？ (A)精粹主義(essentialism) (B)永恆主義(perennialism) (C)進步主義(progressivism) (D)建構主義(constructivism)
下列何者是史賓塞(H.Spencer)「生活預備說」中價值最低的活動？ (A)直接關於自我生存的活動(B)間接關於自我生存的活動 (C)關於子孫教養與薰陶的活動(D)關於利用休閒時間的活動
美國學者艾波(M. Apple) 認為學校中的知識形式，不論是顯著的或隱藏的，都與權力、經濟資源和社會控制有關；知識的選擇，即使是無意識的，也都和何者有關？ (A)社會資本 (B)意識型態 (C)潛在課程 (D)彈性課程。
台南市國民中學校長的任用，由哪一個單位負責？ (A)教育部國教司 (B)由師範學院該院、校教師中遴聘合格人員兼任 (C)教育研究院 (D)市政府遴選委員會。
依照教育機會均等原則，適應個別差異的教育精義，應指下列何者？ (A)以相同的方式對待相同的學生 (B)以相同的方式對待不同的學生 (C) 以不同的方式對待相同的學生 (D)以不同的方式對待不同的學生
有一位學者研究一群勞工階級青少年對於學校參與的想法與表現，結果發現，他們不願意附從學校中所傳遞的主流價值，在他們之間存在著非正式團體與「反學校的文化」，試圖正面地抗拒主流社會文化與意識型態對他們的宰制。然而他們這樣抗拒的結果，卻無助於他們跳脫原有社會階級的桎梏，日後仍然只能取得勞工階級的工作。這個研究的結果，相當程度反映了下列哪一個社會學理論構念所試圖詮釋的現象？ (A)代溝（或代間差距generation gap） (B)社會再製（social reproduction） (C)教育機會均等（equality of educational opportunity） (D)學校為社會平等化的重要機制（school as a great equalizer）
教育部所推動的教育優先區所採取的原則，下列何者為非？ (A)人道式公平 (B)積極差別待遇 (C)功績式平等 (D)對文化不利地區補助原則。
喬迪娣院長出身於父母是低學歷的自耕農家庭，由於天資聰穎，從師範專科學校畢業，擔任幾年國小教師後，以在職進修方式完成碩士學位，且經主任、校長等行政歷練，後來考取教育部公費留學考試，赴美國深造取得博士學位，其後歷經學系主任、所長等要職，目前擔任國立大學的教育學院院長。下列敘述何者最不適合用來解釋喬迪娣院長的經歷﹖ (A)她的經歷可以說明個人代內向上社會流動的現象。 (B)她的經歷可以說明個人代間向上社會流動的現象。 (C)她的經歷可以說明社會變遷影響教育實踐的現象。 (D)她的經歷可以說明透過教育提升社會地位的現象。
根據現行新修正、公布的師資培育法將修畢教育學分，進入校園實習者視為 (A)初任教師 (B)高級教師 (C)師資培育機構學生 (D)兼任教師。
學校作為一種社會組織，會透過時間與空間的組織、儀式性的活動、地位階層、身份分類、學校生活律動等等安排，規範組織成員的言行舉止，藉由獎賞或懲罰、強制或勸誘等手段，以維持校內秩序。下列何者最可以說明上述的社會現象﹖ (A)社會化 (B)社會控制 (C)社會階層化 (D)社會階級再製
下列何者非台灣國民中小學學校的經費主要來源？ (A)公務預算 (B)家長會捐助 (C)社會資源 (D)國外股匯市資金投資。
下列哪一項工作是屬於學校事務組管轄？ (A)編擬各種工作報告及工作計畫 (B)保管現金暨公庫銀行票據有關出納各種單據 (C)登記出納帳簿及填製各項出納憑證與報表 (D)管理學校守衛及消防事項。
在學校中有「地球科學」課程而不教風水命理，這是基於教育的何種性質來判斷？ (A)認知性 (B)價值性 (C)自願性 (D)創造性
學校負責蒐集、分析、保管學生輔導資料，實施性向、智力測驗、出版輔導刊物等等有關文書方面的工作，是學校哪一組的業務？ (A)輔導組 (B)資料組 (C)特教組 (D)生活輔導組。
在我國，下列哪一種教育法令必須經過立法院三讀審查，才能通過？ (A)教育人員任用條例 (B)國民教育法施行細則 (C)教育部師資培育審議委員會設置要點 (D)高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法。
我國近十年來的教育改革，就理念而言，大體上最不受到下列哪些教育哲學或理論的影響？ (A)實用主義、進步主義； (B) 永恆主義、精粹主義； (C) 後現代主義、多元文化主義； (D)人本主義、建構主義
下列哪一種法律揭示了教育權之主體、教師專業自主權及學生學習權的保障？ (A)教師法 (B)教育基本法 (C)國民教育法 (D)強迫入學條例。
下列何者不是科層體制(bureaucracy)的主要特徵？ (A)明確的組織分工，階層體制分明 (B)以專業能力及資格做為用人的標準 (C)公事公辦，公私之間有嚴格的劃分 (D)強調同僚體制，尊重部屬的專業自主。
依據教育部之規定，國民中學學生未經請假、不明原因未到校上課達幾日以上者，列為中輟生，應立即填具通報單通報？ (A)三日 (B)五日 (C)七日 (D)十五日。
歐洲宗教改革對教育產生的影響是？ (A)人民控制了教育權 (B)宗教控制了教育權 (C)政府控制了教育權 (D)教育失去了重要性。
某國中曾經發生校長與某一教師因些微理念細故不合，由於處理不善，造成教師集體罷課，最後導致學校組織崩壞，校風不振，請問對此細微初始條件的敏感(小爭吵)，引發難以預期的系統的變化(校風不振)，這種效應稱為？ (A)比馬龍(B斯德哥爾摩(C)群聚(D)蝴蝶。
赫欽斯（R. M. Hutchins）認為何種教育會使受教者更易陷入傳播媒體之思想控制的危險？ (A)不重實際經驗教材，只求抽象思考訓練 (B)倚賴媒體教學，不自行研創教材教法 (C)偏重人文學科，輕視自然科學 (D)指傳授基本讀、寫、算的技能，不求博雅深入的思想陶冶
德國文化哲學大師斯普朗格(E. Spranger)認為哪一類人格類型最具有教育愛，且最適合從事教育工作？ (A)理論型人格 (B)審美型人格 (C)宗教型人格 (D)社會型人格
根據洛特(J. Rotter)的「內、外在控制信念」論點，對於考試失敗，下列敘述何者最正確？ (A)外控者可能認為是自己努力不夠或能力不足 (B)內控者可能認為是老師評分不公或運氣不好 (C)外控者可能因而持續不斷地努力 (D)內控者可能因而繼續堅持努力
實驗研究中，如果受試者知道自己是實驗組，因而表現與平常非實驗情境不同的行為，這種現象稱為： (A)月暈效應(halo effect) (B)霍桑效應(Hawthorne effect) (C)比馬龍效應(Pygmalion effect) (D)自驗預言效應(self-fulfilling prophecy effect)
學校將環境清潔、安全、營養午餐等工作以公辦民營方式交由廠商處理，是根據國民中小學人力重整及組織再造專案的什麼原則？ (A)總量管制 (B)教學支援工作 (C)勞務外包 (D)環境整理。
辦理校外教學、畢業旅行是目前國民中等學校哪一組的主要業務？ (A)輔導 (B)資料 (C)訓育 (D)體育。
下列何者不屬於「教師法」所列之教師權？ (A)教學自主權 (B)進修權 (C)罷教權 (D)申訴權。

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