在教學之前，為了瞭解學生對學習新知識應具備基本條件的評量，稱為
(A)診斷性評量
(B)安置性評量
(C)形成性評量
(D)總結性評量。

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統計： A(403), B(3066), C(58), D(2), E(0) #202731

詳解 (共 4 筆)

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安置性評量-->形成性評量--&g...
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安置性評量：於教學前實施，測量學習前所需...
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安置性評量

教師在未進行教學之前，往往會想了解學生在未學習本單元之前已經具有的背景知識或起點行為如何？以便作為選擇教學起點的依據，它的目的即在單元教學開始之前實施，用以來決定班級教學的起點、決定是否先行復習舊教材內容、決定選擇何種適當的教材和教法、以及在確定學生的精熟程度後，調整教學計畫、進行分組教學、或安排在較特殊的班級中學習。

診斷性評量

診斷性評量(Diagnose Assessment)的目的在了解學生學習困難原因，以便進行補救教學。評量主要在決定學生的成熟度、預備狀態、起點行為，以及其與學習有關的特質，予以分組安置，診斷其學習困難的原因。通常是在教學初或是學生學習有困難的時候，教師或是與學生有相關的人員安排、進行評量。

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診斷性評量(Diagnose Asses...
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