在教學理論中強調結構的重要性,且認為學生的\"預備狀態\"是教出來,而不是等他自然發展的學者是?
(A)布魯納
(B)蓋聶
(C)斯肯納
(D)奧蘇貝爾

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統計： A(2402), B(297), C(379), D(1293), E(0) #62741

詳解 (共 4 筆)

#269818

布魯納在學習理論方面，他強調「結構」的重要性，認為教師必須配合學生的認知結構，使學生自動發現教材所包含的結構。因其具有概括性和類化性，可以發生較大的學習遷移，有助於學生處理所面臨的其他類似情境（Bruner，1971）。

 

Burner 認為預備狀態是教出來的，若能依適合兒童目前之認知水準的表徵方式，則兒童也能學會該教材之主要概念，不必空待成熟之來臨。


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#569392

布魯納強調配合學生的認知「結構」可以「加速」學生進入符號象徵期。

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#1014352
看到預備狀態就選了奧蘇貝爾.....
選布魯納的關鍵字是因為"結構"嗎?
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#4883277

教學理論七原則
(1)增強原則：因好奇而求知，因滿足而增強(內發、啟發)
(2)動機原則：兒童具有好奇、好勝的天賦動機
(3)結構原則：教材結構配合認知結構
(4)順序原則：具體到抽象，簡單到複雜，由動作表徵到符號表徵，如螺旋式課程。
(5)過程技能原則：學習「如何發現」，重視「過成」的學習。
(6)預備原則：預備度是新學習所必須的先決條件，需由接受教導而獲得。
(7)收錄原則：必須將教材轉變成「心智上最真實的方式」才能吸收納入學生的認知結構。

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