在知識層級中，何者是最低層級的形式：
(A)事實
(B)案例
(C)規則
(D)流程

知識的廣度、深度、意義、概念化、與價值等表現有其層級性，學者吳瓊恩（2002），將知識分為六個層級如下述：

1.資料：

這是知識最低級的形式，包括「事實」、「意象」(Images)或「聲音」、「文本」(Text)、「符碼」(Code)等等沒有「系絡」(Context)的資訊。

2.資訊：

資料加上詮釋、意義、結構即成為資訊，亦即是一種有系絡的資料，或者說將資料加上相干性和目的即為資訊。

3.知識：

將資料加上行動和應用性，或者將資料加上推理、抽象、相關、應用而有因果關係者即為知識，例如案例、規則、流程、型模等都是知識。

4.專門知識：

知識加上篩選、經驗、原理、限制、與學習就成為專門知識或技術，可以作為一種快速與正確的建議、解釋，以及結果的驗證與推理之用。

5.能力：

專門知識加上整合、分配與領航(Navigation)而執行-流程、生產-產品或提供高效的服務，就成為組織的專門技能，包括知識儲存(Know1edge Repository)、整合的績效支持系統(Integrated Performance Support System)與核心能力(Core Competence)。

6.智慧：

知識加上直觀和體驗(Experience)，能夠具備悟性和整體把握的能力，依個例而悟出可能的通則，或將通則運用到個例問題的解決能力，都是智慧。其次，智慧亦含情理交融，調和持中，具有憂患意識而能居安思危，防患於未然的卓識遠見。

知識轉換舉例 

什麼是轉換 ( 即會變成一樣更好更有用的事物)

知識變智慧舉例說明

例如 : 星雲法師把他讀佛教經書的知識實行  , 創建了佛光山 , 有上百上千位的法師從事社會服務工作 , 並且幫助了很多人 , 還包括非洲人 , 這就是有應用/真正使用某樣知識而成智慧 o

原本只是(佛)書上的字和不會動知識 , 原本只是腦袋裡面裝的(靜靜的)知識放在那邊  ,  後來卻變成了有需要幫助的人們得到了幫助 , 這就是知識的轉換 , 即知識一旦被人使用後 , 就會產生出更大的好處( 效益 , 效果 )o 

就像皮卡丘使用出牠的神力後 , 壞怪物就消滅了 , 世界和平 ( 即會產生效果 / 一個好的結果) o 

王建明的伸卡球

王建明把自己投球的經驗知識 , 再一直不斷改良並練習 , 終於練成出名的伸卡球 , 在比賽中 , 頻頻勝利 ! 這就是應用某樣知識到實際的事物上 , 原來的知識就變成一個人的智慧了o

所以不要把知識永遠只裝在腦袋裡面 ! 像我們讀書考公職 , 寫考卷 , 考卷的題目很拐彎 , 就是使用 / 應用我們平日(腦袋) ( 書中) 的知識 , 拿到2分 , 4分 , 60分　，　８０分 , 這個考卷的80分就是我原本的知識又變成我看得到的實體分數 　，這就是知識轉換成智慧　ｏ

也可以這麼說 , 如果我沒有去做考卷 ( 一個人要去使用他自己的知識了)  , 那我的知識永遠是知識 ( 即知識層級沒變動 / 知識狀態不變 )  , 知識此物不會變成智慧 , 它還是書上的知識 , 它還是放在腦袋裡的知識 o 

說到知識和智慧 , 你寫考卷是應用你的知識 , 你把考題寫錯了 , 你做出看別人的討論的努力行為行動 , 後來你知道自己為什麼錯了 , 這是智慧 o

資料　，　資訊　，知識　，　智慧　都是知識　（　知識層級的白話）！　

回答5F樓上的朋友 , 孫本初 新公共管理 第567頁 至 582頁 ,

( 到了後面知識管理這一章內容句子用詞艱晦更難懂 , 中文意思也用得更不通順 , 學生好痛苦好痛苦 , 好像在看外星文字的書 o ) 

我是否可以花費很大的時間只在看孫本初 新公共管理( 這一本書用詞用句皆艱晦不通順 ) 尋求弄懂每一字每一句 ?  不可以被這本書的深奧晦澀枷鎖住喔 o