在進行身心障礙學生教學時，教師應逐漸褪除給學生的協助與直接指導，是指學生 處於下列哪一個學習階段？
(A)基準期
(B)習得期
(C)維持期
(D)類化期

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統計： A(59), B(1995), C(1607), D(181), E(0) #399911

詳解 (共 10 筆)

#570807

維持期應該是錯誤改正，已經不會再給提示、協助了

習得的過程才會給提示和直接教學

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4
#1611581

紐文英-啟智教育課程與教學設計 p121 p298

1.獲得階段

教學是此階段必須的

2.流暢階段

3.精熟階段

p298提到:等學習表現達到精熟階段的標準，則使用褪除策略，逐步褪除增強的次數或提示的層次等

4.維持階段

由上面可知，應該是過了褪除的階段，所以不需要再提示或教學

5.類化階段

6.調整階段

許天威-新特殊教育通論第二版  p407 p408

學習階段分為

1.獲得期

2.維持期

p408直接提及: 在維持期時，教師應逐步褪除給學生的協助與直接教導

3.流暢或熟練期

4.類化期

分析: 參照本題與103年的題目

14. 小宇是國小四年級的重度障礙學生，上個月已學會如何數班上舉手的人數，王老師今天調查班上有帶直排輪來的同學人數，同學舉手後，王老師請小宇數數看。這是屬於下列哪一個學習階段？

(A)獲得期                   (B)維持期                   (C)流暢期                   (D)類化期

以紐文英的來看:本題選習得期是正確的(維持期已過褪除策略)，103年的也是對的(因為流暢期仍還沒提及褪除策略)

以許天威的來看:本題應選維持期(畢竟直接寫出來，連字都一樣)，103的則該選(C)流暢期，因為維持期仍在褪除部分

結論: 教檢用紐文英版本去想應該就是對的...... 個人分析，有誤請說QQ


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#574385
釋義：
在教學活動進行中，教師的任何教學安排或教學活動都屬於習得期階段。
而維持期則教師不安排任何教學活動，只持續測量或觀察學生是否保持已學會所教的認知能力或社會技能。

本題題意主要為教師仍在進行教學活動，只是在教學後期逐漸減少時間，所以仍屬習得期階段而非維持期。
故本題仍維持原答案(B)。
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#1002815
我在鈕文英教授得啟智教育課程與教學設計p298
看到了2句關鍵句:
1.維持階段，則不在進行教學，期待學生能保留習得活動與技能。
2.等學習表現達到精熟階段的標準，逐步褪除增強與提示次數。
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#1103065
(B)習得期:在教學進行活動中，教師的任何教學安排或教
　　　　　學活動都屬於習得期階段。

(C)維持期:教師不安排任何的教學活動，只持續測量或觀
　　　　　察學生是否保持已學會所交的認知能力或社會
　　　　　技能。
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#631258
但是，如果這一題用「單一受試研究法」來解釋的話，就說一切說得通了!!單一受試研究法裡的
1.基準期：視為在說基線期好了，這階段不做任何事，只觀察與記錄學生目前的能力或所表現的行為
2.習得期：視為在說介入期好了，研究者進行教學介入，當然包含教學、提示、褪除提示等等等方法
3.維持期：單一受試研究法也稱為維持期，內容如釋義所說的!"不安排任何教學活動，只持續測量或觀察學生是否保持已學會所教的認知能力或社會技能。"
4.類化期：無= =a，要視為追蹤期嗎???
所以本題我覺得出題者是否把「學生的學習階段」與「研究法」搞混了???????
無解，這比拿兒歌三百首來收妖還無解.............

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#1628577

幾乎每一年都會考這個概念，同樣的關鍵字卻有不同的答案

每次釋疑都可以用硬凹維持原本答案。

根據這題釋疑，是否可以判斷「教師在教學期間就屬於習得期」&「維持期不再做任何教學活動」?


兩分可能沒甚麼，但對於那些總平均差零點幾分的同學，通過與不通過一線間啊!!!

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#589703
釋疑感覺是教授不認錯硬凹的吧!!!都要按照專書阿
專書寫得很明顯耶 
維持期：逐漸褪除給學生的協助與直接指導
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#3179597
這類題目每寫必錯~~~建議以後題目尾端要...
(共 56 字，隱藏中）
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#633947
收妖的比喻好翻尼 XDDD

可惜亂出題者怎麼收都收不起完

考試比的不僅實力，運氣也很關鍵。
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