有關聽覺障礙學生課程調整方式的敘述，下列哪一選項較為適當？ 甲、重覆說明關鍵詞彙 乙、多使用象徵性語言 丙、詳細的說明與練習 丁、使用圖表呈現關鍵概念
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

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統計： A(121), B(1064), C(4716), D(415), E(0) #399915

詳解 (共 9 筆)

#576243
象徵性（或比喻性）語言乃指使用詞彙、語句所表達的抽象概念，是無法只按表面或字面之意解釋；意即不使用直接相對應的用語表達想法，卻使用需要再進一步思考的話語來說明某個想法（Owens, 1996）。
例如：「企業瘦身」意指「解僱」。
又例如：使用「女人心海底針」的話語來說明「女人的想法真難捉摸」。

象徵性語言包括：（1）明喻（similes）：使用「像」、「如同」、「宛如」等詞彙比較兩種不相似的概念。例如：「他跑得像羚羊」、「哇！妳烤的餅乾好像鉛球一樣」、「看到妳笑得這麼高興，就如同得到頭獎」。

（2）隱喻（metaphors）：使用語句比較兩種不相似的概念，但未使用「像」、「如同」、「宛如」等詞彙。例如：「他是運動場上飛躍的羚羊」、「哇！妳烤的餅乾是鉛球牌啊！」。
（3）成語（idiom）：乃指社會上習用的古語以及流行的詞語，或是短短的象徵性描述，例如：「kick the bucket」、「暴跳如雷」、「鬼斧神工」等。
（4）諺語（proverbs）：乃指具有草根智慧或是忠告意味流傳的話語。例如：「One man’s meat is another man’s poison」、「失敗為成功之母」。
（5）誇張（hyperbole）：乃指將人事物的特徵誇大描述。例如：「媽媽氣得心臟都要爆開來了」、「交通警察對超速的司機說：你飛得太低了吧！」。
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#1073534
象徵性語言---抽象語言
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#1148710

聽覺障礙學生都快聽不懂了,還使用什麼象徵性語言

來教他們,讓學生更是無法具體明白課程

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#1064660
象徵性語言的理解還要繞一圈才能夠明白
相較於一般的語言會比較不恰當
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#1272696
我覺得聽覺障礙和聽覺理解不必然相同，題幹並沒有說到理解困難
因此著重在於接受，策略應該要能夠幫助學生input

在這個脈絡下，無論使用抽象或具體語言，對於一個聽覺障礙學生而言，並沒有協助或抑制。
因此選項排除乙
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#573677
不要用太多抽象語言
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#572735
Why?
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#575858
什麼是象徵性語言?
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#1029340
所以聽障會影響他們對象徵性語言的了解是嗎@@
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