學業習得無助的兒童，可由以下那些特徵辨識之，以利提供學習輔導？ a.兒童的學業成就 大起大落b.兒童各學科表現有明顯落差c.兒童對於將來的成就不抱成功的希望 d.兒童的心情 抑鬱自尊心低落 e.兒童的作業表現低於同儕 f.兒童不會主動做出達成目標的有效行為 g.兒童學習持續度相當短暫
(A)b c d e f
(B)a c d e g
(C)c d e f g
(D)a c d e f

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統計： A(968), B(328), C(1132), D(991), E(0) #348895

詳解 (共 10 筆)

#1056302
b.兒童各學科表現有明顯落差--學習障礙
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#1186741

 a.兒童的學業成就 大起大落

c.兒童對於將來的成就不抱成功的希望

d.兒童的心情 抑鬱自尊心低落

e.兒童的作業表現低於同儕

f.兒童不會主動做出達成目標的有效行為

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#787158
習得無助的學生，不一定就是失敗學生，也不一定就不能成功，就是因為大起大落才容易有這些歸因。
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#713103
我也是覺得(大起大落)不對，就刪除a選項，有人可以說說嗎？
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#579991
對啊，習得無助為什麼會「大起」？
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#415237
???
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#544837
g是ＡＤＨＤ嗎
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#544839
舉的例子像這樣：
淑真認為這次數學不及格是因為自己智商不高，
這樣的歸因是將一次的失敗無限上綱至不同時間、不同情境，
所以她會認為這次數學考不好，下次，再下次，甚至是以後永遠都不會考好，
既然自己智商不高，所以不止是數學考不好，就連英文、國文等其它科目也都會很差
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#572518

如果成績表現會大起大落 應該可以推論學生有時候還是會讀書 且得到正回饋 怎麼會是習得無助感的特徵？

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#470645

我錯了= =
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