學生能根據現成的故事，自行撰出令人意外的結局，這是屬於認知領域分類架構的哪一種層級？
(A) 創造
(B)分析
(C) 應用
(D)評鑑。

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統計： A(2666), B(16), C(105), D(9), E(0) #90941

詳解 (共 2 筆)

#1250411
認知領域 1956年出版的教育目標分類中，布魯姆和戴維•克拉斯沃爾合作撰寫的《教育目標分類學》將認知目標分成六個階層，知識是最低的階層，評價是最高的階層。 1. 知識 2. 理解 3. 應用 4. 分析 5. 綜合 6. 評價 2001年修訂版將教育目標分成兩個維度：（1）知識內容維度（2）認知歷程維度 知識內容維度 1. 記憶 2. 理解 3. 應用 4. 分析 5. 評鑑 6. 創造 認知歷程維度 1. 事實性知識 2. 概念性知識 3. 程序性知識 4. 後設認知知識 情感領域 1. 接受 2. 反應 3. 評價 4. 組織 5. 內化 修改後的分類可以幫助教學設計者和教師編寫和修改學習目標。
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#1265850

2001年以後有修正，將歷程改為：「知識」獨立出為一塊，因為知識屬於名詞，強調教學的「內容」；剩下的認知歷程有－「記憶」、「理解」、「分析」、「應用」、「評鑑」、「創造」。其中，創造包括產生、計畫與製作。

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