宗宗是一名腦性麻痺學生，特教教師與職能治療師討論後，決定教導宗宗握住有把手且內彎60度的湯匙來學習進食；一開始教師只教他從碗裡舀起半匙的食物送到嘴裡。此時教師所採用的是下列哪一種程序？
(A)全部活動-教學校正程序
(B)單一技能-教學校正程序
(C)全部活動-教學提示程序
(D)單一技能-教學提示程序。

資料來源：李淑貞(1997)。中重度障礙者有效教學法。台北：心理

書上有兩個例子

例一：

假設你正在教十歲的潔希卡自己進食，你與OT決定用有把手的湯匙，他會較容易握住。你使用單一技能—教學校正模式策略開始教她從碗裡舀起半匙的食物送到嘴裡。她的表現低於你的失敗標準，你決定改變到單一技能—教學提示模式，以身體引導提示每次的反應。她很快改善其表現，且你能系統化地褪除提示。

例二：

另一個學生，湯姆，你使用全部活動—提示程序，提示他按每個步驟清掃廁所。短短數天的教學之後，很明顯地你不需在每個步驟提示他。你移到全部活動—校正程序的策略，並發現湯姆能在你的最少協助之下表現得令人滿意。

     ┌─┬─────────────┬─┐

     │高│ 全部活動——教學校正程序 │快│

     │↑├─────────────┤↑│

     │活│ 全部活動——教學提示程序 │進│

     │動├─────────────┤步│

     │難├─────────────┤速│

     │度│ 單一技能——教學校正程序 │度│

     │↓├─────────────┤↓│

     │低│ 單一技能——教學提示程序 │慢│

     └─┴─────────────┴─┘

學生進步速度快，就往上調整；如果學生很難學會，就往下調整。

題目不是寫"一開始"只敎她從碗裡舀

一開始不是指難度最低的意思嗎?

不太懂~??

教師教導學生 感覺比較像提示程序耶.....

如果先讓學生做 才算是校正吧@@?

這題還是有點不懂耶嗚嗚

懇請高手解答嗚嗚~

跟五樓的疑問一樣⋯

天哪~萬分感謝你！

這到底要怎判斷QQ？