宣傳不是教學、說謊不是教學、制約訓練不是教學，以上論述是較強調教學的
(A)認知性
(B)價值性
(C)覺知性
(D)目的性

答案：登入後查看
統計： A(2124), B(1465), C(400), D(138), E(0) #366903

詳解 (共 10 筆)

#560816
合認知性是指教育要合乎認知，符合求知和辨認事實，課程教材應具有驗證性或是否證性，也就是可提供學生反覆證明其真假，並要適於配合學生的身心發展條件。

宣傳-->未經驗證，不一定為真
說謊-->為假
制約訓練-->一種行為塑造，同樣未經驗證，不一定為真
103
6
#941607
宣傳-->未經驗證，訊息不一定為真  (例如：外面廣告講講，不會強迫自我意願，但如果"洗腦"才是強迫。) 說謊-->訊息為假   (自己想要說謊，可能是自願行為) 制約訓練-->一種行為塑造，同樣未經驗證，不一定為真 (行為塑造"是"與"非"都有可能。)
綜合以上三點的共通性："認知性" 會比 "價值性" 好一點。，故選A。


 
16
0
#828538

28.(B)學好是學，學不好也是學；教好是教，教不好就不是教，以上命題是強調教學的

(A)認知性

(B)價值性

(C)自願性

(D)以上皆非 的教學規準。

因為教不好的事就不是教=>此強調價值(要教好的事)

15
0
#1644030

合認知性–真

合價值性–善

合自願性–美

11
0
#580296

價值跟認知性常判斷錯

8
0
#2666988
這題出的不適切教育規準:認知姓、價值性、...
(共 41 字，隱藏中）
前往觀看
7
1
#644652

歐陽教（民 75 ）則認為，教學是施教者以適當的方法增進受教者學習到有認知意義或有價值的目的活動，並認為教學有三大規準，即（一）目的性：任何一種教學活動都是有意向、有計畫與有目的的活動。（二）釋明性：教材教法應具有傳道、授業、解惑的功能。（三）覺知性：教學要顧及學生的認知能力與學習意願。

題目寫到<教學>就會讓人想到這三個....唉,又錯一次

6
0
#810893
比較一下
同年的屏東國小
28. 學好是學，學不好也是學；教好是教，教不好就不是教，以上命題是強調教學的
(A)認知性
(B)價值性
(C)自願性
(D)以上皆非 的教學規準。
6
0
#679448

皮德思提出教育的規準

1. 何價值性: 教育活動要有意義.合理.適切.

 

2. 合認知性: 教育認知活動須以"知識"為教授目的, 另一方面要顧及學生認知發展結構,

                     例:課程內容安排[地理], 而不安排[風水]

 

3. 合自願性:教學活動要尊重學習者的自由意志

 

5
0
#837991
28題的題幹我覺得題意不清，什麼是好、不好？我就會覺得這邊的好、不好是教師教學的能力好、不好，而非好與不好的「知識」~
5
0