小六的學生在離校的最後一次數學考試中，全數的學生都獲得九十分以上的高分，在學理 上，會用以下那一個名詞描述這種現象?
(A)安慰劑效應(placebo effct)
(B)天花板效應(ceiling effect)
(C)霍桑效應(Hawthorne effect)
(D)比馬龍效應(Pygmalion effect)

天花板效應又稱高限效應：當要求被試完成的任務過於容易，所有不同水平(數量)的自變數都獲得很好的結果，並且沒有什麼差別的情況時，我們就說實驗中出現了高限效應。

【例1】老師為了測試一下學生的學習水平，而出了一份卷子，如果這份卷子過於簡單，結果是學生普遍取得了高分。從而無法從分數中檢驗出學生的學習水平。那麼這種現象就叫“天花板效應”。

大概是知道自己是最後一次在國小考試，所以會表現特別好，

跟霍桑效應，知道自己成為受測試者會表現比較好有異曲同工之妙~~

安慰劑效應（英語：placebo effect，來自拉丁文placebo解「我將安慰」），又名偽藥效應、假藥效應、代設劑效應指病人雖然獲得無效的治療，但卻「預料」或「相信」治療有效，而讓病患症狀得到舒緩的現象。

那為何離校前，大家會考很好?孩子是受誰期望ㄌㄟ? 覺得還是很難聯想跟霍桑效應有關>"<

覺得就是天花板效應呀?!

安慰劑效應（英語：placebo effect，來自拉丁文「placebo」解「我將安慰」），又名偽藥效應、假藥效應、代設劑效應指病人雖然獲得無效的治療，但卻「預料」或「相信」治療有效，而讓病患症狀得到舒緩的現象。

安慰劑效應於1955年由畢闕博士 （Henry K. Beecher）提出^[1]，亦理解為「非特定效應」 （non-specific effects）或受試者期望效應 （subject-expectancy effect）。

一個性質完全相反的效應亦同時存在——反安慰劑效應 （Nocebo effect）：病人不相信治療有效，可能會令病情惡化。反安慰劑效應（拉丁文「nocebo」解「我將傷害」）可以使用檢測安慰劑效應相同的方法檢測出來。例如一組服用無效藥物的對照群組（control group），會出現病情惡化的現象。這個現象相信是由於接受藥物的人士對於藥物的效力抱有負面的態度，因而抵銷了安慰劑效應，出現了反安慰劑效應。這個效應並不是由所服用的藥物引起，而是基於病人心理上對康復的期望。