幼兒書寫語文學習的第一階段通常是
(A)分離符號單位
(B)毫無目的的塗鴉
(C)水平的運動
(D)寫出正確的字 。

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統計： A(8), B(438), C(21), D(1), E(0) #103034

詳解 (共 2 筆)

#69401
讀寫萌發理論於課程上的啟示
書面語言：符號系統→圖畫、隨意塗鴉、具表徵性的塗寫、自創性的符號或文字、阿拉伯數字或正確國字、畫圖、模仿畫筆、ㄧ般寫字。
重點：意義的表達上，適合書寫工具和材料。
自然的情境之中，書寫活動不應是一種灌注式的教學活動、技能（如筆畫、筆順）的訓練或教師指定的作業。
接納，幫助幼兒建立正向的態度，視書寫為溝通的媒介，鼓勵幼兒從事符號的探索，才是幼稚園語文課程的優先目標。
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#69402

始於對圖畫、符號、文字的探索，發展出稍後的正式書寫。

自發地探索各種圖畫、符號、文字

最初步驟營造接納的氣氛和訊息。
創造與生活結合的書寫機會。
嘗試以圖畫、符號、文字表徵

最先開始表徵的對象，可能是他自己或與他相關的事物。例：姓名。
焦點不宜在幼兒閱讀的精確度。

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